排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 296 毫秒
1.
3.
“曲径通幽”是语文知识教学的方法论诉求。教师通过对语文教材的沿用、加工、改编与增删,与学生的对话性交互作用,帮助学生实现对语文知识的合理性选择、创造性转化和多元化理解,并为语文教学过程增添吸引力与趣味性。“曲径通幽”的实质是为了追求学生“主观能动性的活性化”。“曲径通幽”的特征主要有遮蔽性、过程性、探究性与审美性,其意义包括对直传知识教学方法的否定与超越,崇尚理性与彰显游戏性。“曲径通幽”的操作程序包括自我凸显、蓄势作意、劲举力张和长善救失四个步骤。 相似文献
4.
5.
6.
2000年安徽省中考大作文题目是：假如你是下面一段文字中的“我”,请合理想象,以“这是我的责任”为题,写一篇文章。初二开学,“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式来管理班级。不久,一些同学说“我”爱管闲事,好出风头。对此,“我”说：“这是我的责任！”此后,班里常常响起这句话。一学期下来,当听到同学们日渐多起来的赞扬时,“我”还是说：“这是我的责任。” 相似文献
7.
孔子说:“学,然后知不足;教,然后知困。”一名合格的教师在走上讲台之前,首先就是学习,这样才能保证自己的大脑能储备有丰富的知识。只有脑中盛满新鲜的、流动的、充满时代气息的信息,教师才可能在课堂上有睿智的、风趣的、幽默的语言,才可能有激情四射的风采,也才可能用自己的激情去点燃学 相似文献
8.
问题与困惑 时常会有家长来与我交流关于学生语学习方面的问题，他们说：“我的孩子学了这么多年的语，成绩怎么就是不见提高呢?”“我的孩子，读了不少书，作水平怎么上不去呢?”“我的孩子只要见到作就头痛，抓耳挠腮，不知从何下手，该怎么办呢?” 相似文献
10.