让学习成为习惯——提高教师教育技术能力     

张华武 《中小学电教》2006,(11):14-16

教师作为教育活动中人的因素，是教育信息化的前沿实践者。所以教育信息化对教师提出了更高的能力要求。英特尔公司首席执行官克瑞克博士指出“如果教师不了解如何更加有效地利用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何意义。计算机并不是神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”我国教育部于2004年12月颁布了有关教师的第一个能力标准《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（教师[2004]9号），随后，全困各地相继出现了各种形式的教师教育技术能力培训I班。这虽然从一定程度缓解了教师对信息技术。不适应”的现状，但由于中小学教师众多，能力屡次差别很大，再加上培训教材、课程标准、评价体系等的不完善，目前，各种培训模式都无法从根本上解决一线教师教育技术能力问题。基于此，笔者尝试探讨如何通过提高教师“自造血”能力，从根本上提高教师教育技术能力。  相似文献   

幼儿园本土主题活动挖掘与开展的探索研究     

张华武 《福建教育学院学报》2014,(2):19-22

幼儿园在实践中应挖掘本地资源,生成具有本土化特色的系列主题活动;要从分析主题生成的背景着手,设定每个主题活动的总目标,按一定的流程展开主题活动;主题活动内容要以幼儿的兴趣和需要为本,正确把握预设内容,时刻关注生成内容,充分利用多种资源,拓展教育途径。  相似文献   

大班游戏活动：光影步道     

吴雨恬  张华武  林雪晴  吴荔红 《福建教育》2023,(8):12-14

<正>一、活动背景1.活动由来。霞浦山河步道坐落在县城的护城河边上，步道平坦，幼儿经常会谈及家长带自己在山河路步道上散步。渐渐地，幼儿开始在建构区搭建步道。2．幼儿的前期经验。节假日，家长都会带着孩子前往当地的多处步道游玩。幼儿对当地的多条步道都很熟悉，他们对搭建步道非常感兴趣。  相似文献   

知识建构共同体在中小学教师教育技术能力培训中的应用研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张华武 《中国教育信息化》2009,(9):83-87

文中提出了中小学教师教育技术能力培训中的知识建构共同体假设模型、实施步骤和策略,并通过对培训组织机构的负责人、学校领导和参训教师的访谈,论证模型的可行性。以期把自上而下的教师培训和自下而上的教师自主学习结合起来。  相似文献   

船用二冲程高压共轨电控柴油机的运行仿真     

陈铭治  郭慧茹  王海燕  张华武 《上海海事大学学报》2013,34(1):41-44

为更好地培训轮机员操作船用二冲程高压共轨电控柴油机,并掌握其技术规范和工作原理,开发出电控柴油机控制仿真系统.该系统在柴油机建模基础上,运用计算机仿真技术,建立柴油机运行的控制仿真模型;以CAN总线构建仿真硬件平台;运用VB 6.0编程实现系统仿真.该系统已用于培训教学,仿真精度满足预期要求,为高压共轨电控主机的仿真打下基础.  相似文献   

在会声会影中插入GIF动画的方法与技巧     

张华武 《人天科学研究》2011,10(6):155-156

会声会影对于各种图片的默认状态是静态的图片,对装饰效果中的物件和边框同样是默认为静态的图片。要让丰富多彩的GIF动画图片全部帧显示在会声会影窗口中,可以把GIF格式转换为会声会影支持的视频格式或者SWF动画格式后导入使用,并提出了可能出现的问题和解决策略。  相似文献