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张华荣 《语数外学习(初中版)》2013,(2):29
语文教材中绝大多数文章文质兼美,适合学生阅读赏析。教师应该在全面掌握教材特点的基础上根据学生的实际情况抓住重点难点实施教学。在这个过程中,教师要根据自身与学生的知识结构,使教学内容既符合教师的个性又能够培养和发展学生的个性。一、要富有个性地把握教材著名特级教师周益民在施教散文《白鹭》时,紧紧抓住课文最后一句话"白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗",将 相似文献
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根据校园景观空间的自身特点,对福建师范大学教学区、生活区、运动区、休闲区的景观空间进行调查,从女性使用者的角度,通过对240名学生抽样调查和访谈,结合高校景观空间的满意度评价标准进行实证研究,了解女性使用者对不同类型的校园景观空间的满意度与需求程度.结果显示,四类景观空间的综合满意分值为教学区(3.78分)休闲区(3.42分)生活区(3.26分)运动区(3.14分). 相似文献
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产权一体化与产权本质有着内在的联系,产权一体化的演进及其方式选择从一个侧面反映了产权本质的社会规定性.产权一体化不仅有内化一体化模式,而且有外化一体化模式.20世纪90年代以来,产权一体化交易中已出现了一些新的运作方式. 相似文献
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马克思主义人的全面发展观是马克思主义的核心与实质.本文从马克思主义人的全面发展观中关于全面发展的人的三方面规定性出发,论述了马克思主义人的全面发展观与高职高专医学生素质培养的关系;并在此基础上,探讨高职高专医学生的素质培养途径. 相似文献
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教学话语表达主要有刚性话语表达与柔性话语表达两大类别。思政课教学话语表达创新,要注重从刚性话语转向柔性话语,实现两者和谐统一。教学柔性话语表达应遵循人性化、艺术性、思想性等基本原则。高校思政课教学柔性话语表达的实践方略有:善用具象话语,增强教学的可感性;活用故事话语,增强教学的生动性;引用经典话语,增强教学的权威性;巧用诗词话语,增强教学的诗意性;妙用亲历话语,增强教学的真切性。 相似文献
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张华荣 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
简单地不加分析地把不可知论等同于唯心主义或其它哲学派别,无论在理论上还是在实践上都是讲不通的。本文从哲学史发展的角度考察和分析了不可知论赖以建立的各自不同的哲学理论基础。指出：作为世界观的唯物主义和唯心主义,只是作为不可知论的哲学基础,而不应把它们视为不可知论的哲学性质。不可知论的哲学性质乃是认识论中的形而上学,认识中的相对主义和经验主义是导致不可知论的两条基本途径。文章最后对不可知论的作用和影响进行了具体的分析和客观评价 相似文献
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张华荣 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
匈牙利现代著名哲学家、美学家、文学理论家卢卡奇·捷尔吉(Georg Lukacs,1885—1971),是20世纪哲学思想发展中颇有争议的人物之一。研究半个多世纪以来的欧洲思想史和国际共产主义运动史,撒开了卢卡奇,无疑是有缺憾和片面的。卢卡奇在漫长的一生中,坚持真理,修正错误,积极探索,写下了为数众多的著作。在国际范围内,他的哲学思想产生了广泛而深刻的影响,并引起了持续不断的争端。今天,卢 相似文献
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张华荣 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):10-15,27
亚当·斯密提出的"经济人假说",历经经济发展和社会实践的检验,具有一定的合理性.从古典经济学发展到马克思主义政治经济学,经济学本体论的架构实现了从"经济人"本体论到马克思劳动价值理论本体论的转变.伴随着这一历史性转变,经济学理论界的学者们对我国政治经济学的学科体系进行了持续不断的反思,人们逐步达成了共识:经济学理论也应当有自己的本体论.我们要在坚持马克思劳动价值论的基础上,进一步丰富和发展政治经济学社会主义部分的理论体系和内容,以实现我国政治经济学理论范式在新的历史条件下的创新与发展. 相似文献