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张友忍 《语数外学习(高中版)》2013,(6):65-66
长期以来,习作教学一直是语文教师深感头疼的老大难问题,"少、慢、差、费"现象在农村小学习作教学中表现得尤为突出。造成这种现象的原因是什么?这个问题不得不令人深思。 相似文献
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张友忍 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
什么是课堂教学的有效性？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。＂然而,我们有些语文教师,一味追求课堂形式的花样翻新,以＂学科渗透＂为名,让各种非语文活动占据了课堂,使课堂教学的有效性下降。那么如何＂巧设探究话题,构建有效课堂＂呢？笔者试谈几点粗浅的体会。 相似文献
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小学教育是基础教育、素质教育,又是义务教育.小学毕业会考根本不存在选拔一批或淘汰一批的问题.其主要目的是为了检测学生是否达到整个小学教学的全面要求,便于教者进行评估和改进教学.基于以上认识,我们认为,在小学毕业会考命题中,必须凸现素质教育基础性、全面性、主体性和发展性的特点,准确把握“依纲扣本,面向全体,立足基础,适当灵活”这一命题原则.只有这样编拟出来的考题,才能反映小学语文教学要求,反映学生语文学习的客观水平,为小学语文教学落实素质教育正确导航.下文试谈几点小学语文毕业会考命题的看法,就教于方家. 相似文献
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当前,在阅读教学中,普遍存在着这样一种现象:教者对文章中字、词、句、段、篇分析得详尽透彻,而对文章中使用精妙的标点符号却忽略不讲。笔者认为,名家在写作中使用的标点符号绝非 相似文献
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“九义”小学语文教材中近４０首古诗是我国古代诗歌的珍品。它们语言凝炼含蓄,韵律和谐优美,意境深邃高远,是对学生进行语言文字训练的好教材。“课内优化,课外补充”是提高古诗教学效率的一条途径。一、课内优化叶圣陶先生对古诗教学提出了精辟的见解：诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象;如果抓住精要之点,指点一二句话,也就够了,不一定需要繁复冗长的讲说。“课内优化”就是遵循叶老先生的这一真言,根据古诗特点构建一种变“全盘授予”为“含英咀华”,变“滔滔讲说”为“诵读吟哦”,变“默默聆听”为“神思遐想”的课堂教学… 相似文献
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