注意类似题的差异     

张君修 《中学数学教学》1982,(4)

教师在指导学生解题时,常采用“类比”的方法,启发学生从大量的数学题目中找出共性,进行归类整理,以发现解决某类题的解题规律。通过“多题一解”或“一题多解”的讨论,可以达到“举一反三”、开阔思路、灵活运用知识的目的。显然,这是非常重要的。但是,如果只强调了“类比”,面忽视了类似题目不同点的“对比”,也可  相似文献   

浅谈“四种命题”教学     

张君修 《安徽教育》1982,(12)

“四种命题”是数学里一个很重要的概念,教学时,必须采用恰当的方法,逐步讲清以下几个问题。 一、“实例引路‘理解’四种命题” “命题”、“真假命题”、及“四种命题”的概念比较抽象,多数学生似懂非懂,难以理解。教师要多举一些学生比较熟悉的事例,再通过研究这些具体例子的  相似文献