排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
阅读教学的课前准备,包括学生的准备和老师的准备,学生的准备主要指课前预习,老师的准备主要是备课。师生都能自主做好课前准备,对提升课堂教学效率大有裨益。没有任何准备,师生都带着"空白脑袋"进入课堂,难以提升课堂教学效益。 相似文献
4.
积极的课堂评价简洁到位,点石成金,能够调动起他们学习的积极性、主动性,激发创造性思维。而消极的课堂评价,是对孩子的不负责任,给孩子的发展带来消极的影响,甚至严重挫伤孩子学习的自尊心、积极性和主动性,对他们的未来产生负面影响。 相似文献
5.
张启道 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):17-17
过渡是加强两个结构单位之间的连接的一种手段,使用过渡,主要目的是为了保持层次或段落之间的连贯性,使上下文能很自然地转换衔接。很多小朋友只会用“一天”“还有一天”,“一次”“还有一次”等词语过渡。显得很生硬、老套。 相似文献
6.
张启道 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):16-16
有一对小姐妹。姐姐叫文文,非常懂事,不论做什么,处处都让着别人。妹妹叫闹闹,很调皮,一肚子馊主意,一有机会就想占便宜。 相似文献
7.
儿童天生好奇,对未知世界的探索发现是儿童成长的心理特征.阅读教学要让学生读出“独特发现”,提升言意兼得的境界.目前的阅读教学却盛行以教师的发现去捆绑学生自主发现的做法,扼杀了学生阅读的“独特发现”.“独特发现”是适应儿童成长的诉求和彰显文本价值的需要,要以“发现言语内容和形式的意蕴,发现文本理解与运用的营养,发现文本的缺憾和解读的不足”为教学策略. 相似文献
8.
9.
对话必须具备两个要素．一是对话者．二是话题。所谓“话题”,《现代汉语词典》解释为谈话的中心。在对话教学中．话题是指对话的题目或问题．是对话发起和持续的依据或中介。对话教学中话题质量如何．如何预设和生成有效话题．直接关系到对话教学的效果． 相似文献
10.
在信息技术飞速发展的21世纪,大数据给阅读教学带来了很多可能性。从整合论的视角出发,小学阅读教学需要重视跨界研习。但在实际教学中,跨界研习却存在一些误区。跨界研习适应跨学科学习任务要求,可以有效促进学力进阶。其策略为：利用整合艺术元素、融合课程内容、前后勾连比对的途径培养语文显性学力;运用整合手工制作、开发跨界思维、改良任务设计等方法培养语文隐性学力。 相似文献