毛泽东重庆谈判前的战略思维分析     

张国镛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(2):110-113

战略思维是一种具有统揽全局性的思维,它能够在有限的时间和空间内扩大观察的方方面面视野,作到全面而有效地把握事物发展规律及发展趋势．是新时期干部必备的思维方式。重庆谈判前,毛泽东的战略思维独具特色,他静观时局变化,巧用模糊策略,迅速扭转被动局面．并乘势而进,迎来和平一线曙光。毛泽东的这一战略思维,对今天培养和提高党政干部的战略思维能力极有启发意义。  相似文献   

江泽民对马克思主义理论思维的发展     

张国镛  田歧瑞  贾真 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(2):55-58

江泽民在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中高举马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜,丰富和发展马克思主义的理论思维,提出创新的理论思维概念,提升党成熟的标志,提出培养创新理论思维能力的科学方法。并运用创新的理论思维对我国经济、政治、文化、社会发展中一系列重大问题进行研究,形成了以“三个代表”重要思想为标志的马克思主义在中国发展的最新成果。  相似文献   

论中国共产党的文明执政     

张国镛  焦成举 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(4):111-114

文明执政是社会政治文明的重要内容,也是促进整个社会政治文明不断发展与进步的关键部分。文明执政是社会主义建设的当然要求和必然选择,这有着内在性要求。但是文明执政是不会自然获致的,它需要执政主体的道德心与责任感的浇灌,也就是说它需要社会执政主体通过自身的努力,在执政过程中真实地实践执政的文明原则,从整个人类的文明的角度来看待执政方式的文明化建设。  相似文献   

思想政治教育功能简论   总被引：3，自引：0，他引：3  

焦成举  张国镛 《教育探索》2006,(2):74-75

思想政治教育的功能是思想政治教育得以存在和发展的依据与基础,也是其本质的外在体现和集中表露。思想政治教育功能与作用发挥的程度如何,是直接关系到思想政治教育整体效能的发挥及思想政治教育的价值实现的关键问题。学界对思想政治教育功能的研究存在很多分歧。对思想政治教育功能进行理性思考,有助于深化对思想政治教育功能的认识。  相似文献   

关于高校思想政治理论课社会实践教学环节的几点思考   总被引：12，自引：0，他引：12  

张国镛  江茂森 《思想政治教育研究》2007,(2):12-14

思想政治理论课社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分，加强社会实践教学既是思想政治理论课教学素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求，也是思想政治理论课教学的内在要求。高校思想政治理论课社会实践教学环节应从以下几个方面加以科学认识和界定：准确把握高校思想政治理论课社会实践教学环节的基本内涵；明确高校思想政治理论课社会实践教学环节的主要特点；发挥高校思想政治理论课社会实践教学环节的特殊作用。  相似文献   

“中国梦”在中国特色社会主义实践中的地位和时代意义     

张洲  张国镛 《四川三峡学院学报》2013,(6):12-14

“中国梦”是中国道路、中国精神、中国力量共同指向的目标和任务;实现ct中国梦”是中国特色社会主义伟大实践的理论升华;是新历史背景下党中央提出的宏大目标、部署的宏伟大局和激发的民族希望,规定着中国特色社会主义伟大实践的方向、方法和动力,以民族复兴的视角审视并融合过去探索的宝贵成就,确立了超越三步走战略目标的更为长久和全面的新奋斗目标。  相似文献   

高校党课审美化教学刍议     

张国镛  徐冬 《高等教育研究(成都)》2010,27(3):29-32

高校党课是高校培训广大入党积极分子和党员的重要渠道,它肩负着为党和国家培养政治上合格的优秀人才的重任。所以,如何有效提高高校党课教学实效,成为我们必须要思考的一个问题,而党课审美化教学则为我们提供了答案。从党课教师审美意识的提升,党课教学目标、教学内容和教学评价等方面来实施党课的审美化教学,不仅可以帮助学生有效地吸取党的理论知识,而且还能提高学生的审美情操,培养学生的审美能力,使学生形成良好的思想品质,从而使党课教学达到“寓教于乐”的审美境界,切实提高党课教学质量。  相似文献   

高校思想政治理论课推动科学发展观"三进"的若干思考   总被引：8，自引：0，他引：8  

黄蓉生  张国镛 《思想理论教育导刊》2009,(6)

要充分发挥思想政治理论课推动科学发展观"进教材、进课堂、进头脑"工作的作用,一是要充分认识思想政治理论课对推动科学发展观"三进"的重要意义,二是要认真思考思想政治理论课推动科学发展观"三进"的实践策略,三是要切实采取相关的保障措施.  相似文献   

认真贯彻"三个代表"重要思想切实搞好"两课"教育教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

张国镛 《思想理论教育导刊》2003,(1):69-72

自2001年江泽民同志“七一”讲话以来，我校“两课”教育教学在教育部社政司、重庆市教委和学校党政的指导和关怀下，在推进“三个代表”重要思想“三进”、教书育人、教学改革、学科建设和教学管理、硬件建设等方面都取得了较为显著的成绩。 一、深入学习和贯彻“三个代表”重要思想，进一步提高“两课”的实效性 十六大报告把“三个代表”的重要思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想。强调始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。当前和今后一个时期，高校“两课”教育教学工作的重要任务，就是学习、宣传、贯…  相似文献   

论党的阶级基础与群众基础的辩证统一     

申冬梅  张国镛 《重庆第二师范学院学报》2010,23(5):65-67,71

党的阶级基础和党的群众基础的辩证统一是由中国共产党的性质和宗旨所决定的。从党的阶级性与先进性、从党的先进性与代表性、从“一个先锋队”与“两个先锋队”的不同角度,分析了党的阶级基础和党的群众基础的辩证统一。  相似文献