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张增建 《山西教育(综合版)》2005,(10):10-10
现在,教育科学研究越来越被大家所重视,许多学校相继成立了教科研专门机构。但是,有相当一部分教师把教育科研看得很神秘,认为“高不可攀”。作为一名教师,应如何理解教育科学研究?又该如何进行教育教学研究呢?陈茂林教授:什么是教育科学研究?对于第一线的教师来说,就是对自己实践的总结。实践为每个教师提供了丰富的材料,有成功的、有失败的;有一时解决不了的新问题,有解决了又反复的老问题,这些都是进行科研的基础。通过对实践的思考、总结,从中找出规律性的东西,这就是科研。什么是理论?不少教师说,从道理上懂得教育科研的重要性,也想参… 相似文献
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张增建 《山西教育(综合版)》2005,(12):4-6
山西经济发展的出路何在?从过度依赖煤炭产业的能源重化工基地到“新型能源和工业基地”,标志着山西经济开始摆脱“中部塌陷”的窘境,将资源优势进一步变成经济优势,走科技含量高、能源消耗低、环境污染少的新型工业化路子。然而,新型能源工业基地的建设,要靠人才素质的提高,人才素质的提高,关键还在基础教育。山西现有人口3335万,辖119个县(市、区)。有人开玩笑地说:山西教育工作的发展与这119个县级政府,特别是与县级政府党政一把手的重视与努力密不可分。从某种角度说,正是他们主宰着山西基础教育的沉浮。山西各县(市、区)是怎样抓教育工… 相似文献
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从某种角度来说,教师群体的现状决定着我们民族的未来。然而,随着媒体与社会对教师职业如潮的指责和评价,“太阳底下最崇高的职业”之类的光环正从教师的头顶上一点点淡去,随之而来的是这样一个疑问：这个特殊群体的生存状况究竟如何呢？ 相似文献
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张增建 《山西教育(综合版)》2005,(7):11-12
十几年前,一幅小女孩的大眼睛照片无声地启动了情暖全国的“希望工程”;八年前,一部长篇报告文学《落泪是金》,引起了全社会对贫困大学生的关注。高中校园里的贫困生,他们面对着沉重的学业,而昂贵的学费更使他们步履艰难。他们的确上不起学啊。谁来帮助他们呢?一1998年寒冬的一天。怀仁一中又像往常一样开饭了。一位朴实的男学生买了两只馒头,悄悄地离开喧闹的餐厅,溜到了寂静无人的大操场上。转眼间,两只馒头下肚了。这就是他的一顿午餐。餐厅里,长长的打饭队伍里夹着一位瘦小的女生,等轮到她打饭时,她才发现最低的菜价也要1元钱。这可是她… 相似文献
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德育是学校教育的组成部分,是实现教育目的的重要保证。其内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、自觉纪律教育、民主和法制教育、科学世界观和人生观教育等。教学是进行德育的途径,尤其是语文教学更有自身的优势:一是在相同的时间内,语文授课时数多;二是同一节课中,语文课内容丰富,课的形式多种多样。在语文教学中适时渗透德育,不仅能做到"随风潜入夜"式的潜移默化,还能收到"润物细无声"般的良效。如何充分发挥语 相似文献
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张增建 《山西教育(综合版)》2005,(11):6-6
大家都认识到必须重视学生能力的培养,而且在进行着积极的尝试。中小学生到底应该具有哪些能力?教师又该如何去培养学生的这些能力呢?陈茂林教授:重视基础知识的学习是我国教育的优良传统,这一点是有目共睹、举世公认的。但是,加强学生能力的培养却是我国教育长期存在的一个薄弱环节。本次课程改革的一个突出特点就是加大对学生能力的培养,从课堂上的自主学习、合作学习到社会实践的各种活动,其立足点和着眼点都瞄准了对学生能力的培养。第一,从老师引导到自己会学习的能力。学生以学习为主,这是学生的主要能力。人本来不会学习,就像本来不… 相似文献
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农村教育如何改革?教育怎样为社会主义新农村建设服务?太原市近郊农业县阳曲是一个插花贫困县,自2004年以来,积极落实温家宝总理对我省柳林县前元庄教育改革经验的批示精神,结合本县实际,扎扎实实地进行"农教结合"教育实验,搞出了特色,办出了成效,首批参与实验的四所村校的教学与所在村庄的生产都发生了显著的变化,学校有了生机,村民有了希望。本刊数名记者、通讯员奔赴阳曲,深入到分布于平川、丘陵、半山区、山区的实验校进行采访,力求全面、准确地反映阳曲县"农教结合"的真实情况。阳曲县"农教结合"的实践证明,村校成为教育、文化、文明的中心,学生成为生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的小使者,是农村教育改革、发展的方向。 相似文献
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张增建 《山西教育(综合版)》2005,(8):4-5
为什么要搞“示范高中”开展高中示范校建设是一项整体提升高中办学水平的系统工程,是对高中教育全方位的“现代化”改造,具有里程碑般的深远意义。早在1995年,原国家教委就提出在全国创建1000所高中示范校的战略目标。2003年,随着山西省高中教育时机的成熟和形势的要求,山西省政府开始将该项工作提到了议事日程。2004年9月,省教育厅首先在怀仁一中进行试评,拉开了山西省高中示范校验收工作的序幕。当年共有11所不同层面的普通高中接受了省级示范校的验收评估。这些学校分别是怀仁一中、大同煤一中、忻州一中、太原成成中学、昔阳中学、中阳… 相似文献
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张增建 《山西教育(综合版)》2005,(9):7-9
历史——补习班的问题由来已久可以说,“补习班”是中国当代高中教育中一个特有的现象,且始终带有些许的微妙与尴尬。1980年之前,高考制度刚刚恢复时,每年数以十万计的“文革”大龄考生,正是通过雨后春笋般的“补习班”这个带有速成性质的应考机制,源源不断地走进自己理想的圣殿之门,为中国的改革开放及时输送了大批栋梁之才。对这一代人来说,“补习班”就是他们青春时期一段充满激情的难忘生活。然而,从上世纪八十年代初开始,补习班的身份变得暧昧起来,有点名不正言不顺,常打着形形色色的幌子,躲躲闪闪。政府和媒体对这个若即若离的不明实… 相似文献