变被动学习为主动学习——物理教学方法一得     

张天寿 《宁夏教育》1988,(9)

对学物理,很多学生反映:“听得懂、记不住、考不好、用不来。”学生的这种反映牵扯的方面比较多。通过教学实践,我认为:采用观察、实验、思考、议论、多练的方式教学,能够调动学生学习的积极性、培养学生独立分析问题和解决问题的能力。这里试举初中物理中“浮力”的教学,谈谈我的做法和体会。 一、具体做法 1.阅读与思考:从学生掌握的一些直接经验引出课题。如把木块放进水里,一般都是浮在水面上:在水里搬石头觉得比出水后轻;钢铁制造的舰艇能够浮在水面上,等等。那么钢铁制造的舰艇为什么能  相似文献   

语文教学中学生人文素质的培养     

张天寿 《文学教育(上)》2008,(1):45-45

人文知识是人文素质中最基本的内容。中学语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域。因此,语文教材既是学生学习汉语言文学的范本,又是了解和吸取中外社会、政治、历史、地理、文化等知识的教材。语文教师要善于根据学生的知识水平的实际,结合教学内容,有针对性地介绍和讲解相关的人文知识,  相似文献   

探讨数学教学中数学表征的原则     

张天寿  ;骆妃景 《中学数学研究(江西师大)》2014,(6):5-7

数学家们发现数学的时候,是火热地思考着的,一旦研究完毕,呈现在我们面前的则是冰冷的美丽的形式,教师的工作是揭开这层形式化外衣来显示本质,让学生体会到数学的内涵,陈永明在《数学习题教学研究》中提到＂数学习题教学应该加强反思,总结,而且我们认为,这是当前中学数学教师最需要加强的一个环节＂.有老师教数学绝对值时,  相似文献   

比值在解题中的作用     

刘荣祥  张天寿 《初中生辅导》2003,(5)

比例无论在代数或几何中都常出现 ,在解次类问题时 ,引入比例的比值 ,有助于我们去分析、解剖问题 ,使解题过程明显化、简单化。这一做法 ,实际把比的整体分成局部代入 ,解决解题中的繁琐 ,提高解答的速度和准确性。现举几例的分析供同学们参考。例 1　已知ａ ｂ ｃ =7 5 3(ｃ≠ 0 ) ,求 (ａ -ｂ) ｃ的值。分析 :若设此比例的比值为ｋ ,则从比例中分出局部 ,有ａ =7ｋ ,ｂ =5ｋ ,ｃ=3ｋ ,代入所求 (ａ -ｂ) ｃ中 ,解得比值为 23。例 2　解方程组 :ｘ ｙ =5 3……⑴ｘ ｚ =7 3……⑵2ｘ -ｙ -ｚ =34……⑶分析 :在⑴、⑵两个比例式中 ,相…  相似文献   

火柴与初中化学实验     

张天寿 《中小学实验与装备》1994,(1)

火柴与初中化学实验钟祥市罗集中学张天寿（４３１９２５）火柴，这个小巧而廉价的小盒。它在初中化学实验中起着十分重要的作用：１．每次实验时，点燃酒精灯必须使用火柴。而不能拿酒精灯到另一已燃着的酒精灯上去点火，以免失火。２．用玻璃棒蘸取浓硫酸涂在火柴梗上，...  相似文献   

浅谈如何把生物教活     

张天寿 《中国科教创新导刊》2010,(36):198-198

兴趣是最好的老师。提高教学效果关键在于激发学生兴趣。学习的兴趣很大程度上与教师是否善教有关[1]。高中生物课的内容比较抽象,如果不能很好的做到深入浅出,联系生活。学生容易产生＂学而无用,枯燥难懂＂的错误想法,进而产生厌学情绪。所以激发学生的学习热情是教育创新的重要组成部分。  相似文献