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预习是学习新课文之前的“热身”。经过有效的预习,学生会对新的课文有一初步了解,发现一些疑点、难点,可以激起他们探索的欲望,使他们能有准备地去听课,或者说带着问题去学习。这样,学生在课堂上更容易把握重点,突破难点。但是,在当前的小学中高年级的语文教学中,往往一提起预习课文,大家可能都认为就是读读课文,认认生字。 相似文献
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张天香 《山西教育(综合版)》2004,(20):20-20
充分调动学生自主参与学习的积极性,是新课程实施的关键所在。这就要求教师不仅要钻研课标、教材,还要用心设计教学。下面就两个有代表性的课例进行比较、分析。〔课例1〕一、导入新课:同学们,我们热爱和平,我们厌恶战争。但历史上血腥的战争屡屡发生,伊拉克至今处在战争的阴霾中。追求和平永远是人们的希望。我国的东晋末年正是一个政治黑暗、军阀混战、民不聊生的年代。作者陶渊明憎恨这污浊黑暗的社会现实,塑造了一个无比美妙的桃源仙境。今天我们就一起走入陶渊明的《桃花源记》。二、学生自读课文,自己解决生字词。(教师检测)三、齐读… 相似文献
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张天香 《山西教育(综合版)》2003,(18)
《春》是一篇精美的抒情散文 ,其语言美、意境美、情感美、构思美……美无处不在 ,俯拾皆是。教学中 ,教师应充分挖掘《春》之美 ,使学生的心在美中纯化 ,情在美中升华。语文新课标指出 :欣赏文学作品 ,要“品味作品中富于表现力的语言”。《春》的语言优美、凝练 ,极富表现力。作者不但遣词造句精当无比 ,字词锤炼技法高明 ,而且善用精妙的比喻、形象生动的拟人、富于节奏的对称和排比、亲切自然的口语……使文章句句放射出美的光芒。可以说 ,作者用语言的艺术呈现出一个充盈着跃动的活力与生命的灵气的真切的春天。教学中 ,教师应注重引导… 相似文献
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【总体设想】1.以“读”贯穿始终 ,培养学生的语感。“全面提高学生的语文素养”是新的语文课程标准的基本理念。语感能力和语言积累则是语文素养中的重要内容。要培养学生的语感能力 ,搞好语言积累 ,必须引导学生多读、读好。教学文言文 ,抓好“读”就抓住了核心。多读 ,并不是强制学生一遍一遍地苦读 ,而是创设情境 ,以灵活多样的方式激发学生去读、去思、领悟、理解、积累。对《童趣》一课的设计 ,意在通过目标导读、范读激发、互相监读、默读复述、研读质疑、品读拓展、赏读延伸等形式 ,使学生真正参与到读书活动当中 ,有效培养学生的语… 相似文献
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张天香 《山西教育(综合版)》2004,(6):16-17
新课程实施以来,广大语文教师依据课程改革的新理念、新要求,对文言文教学进行了积极的探索与创新,但在实际的课堂教学实践中又出现了一些新的问题,主要表现在:(1)盲目读背,忽视文言文字词、文意理解,导致文言文阅读质量欠佳,影响教学实效。(2)疏通文意环节中教师指导不力,落实不到位,降低了学生学习文言文的兴趣。(3)组织学习活动目的不够明确,出现了形式上的活跃、内容上的空虚。针对以上问题,笔者仅以《口技》为例,谈谈新课程理念下文言文的教学设想及建议。一、遵循认知规律,设计层次导读语文课程标准明确规定初中阶段背诵优秀诗文80篇,… 相似文献
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