有关平行线的开放题     

张太立 《时代数学学习》2005,(3):17-20

学习了平行线的判定和性质后，利用平行线，设计了一些开放题，如：  相似文献   

勾股定理的典型应用     

张太立 《数理化学习(初中版)》2005,(10)

众所周知,勾股定理是我国数学史上的一颗璀璨夺目的明珠,有着丰富的文化价值,在西方又被称为华达哥拉斯定理,我国著名数学家华罗庚教授曾把它喻为地球人与“外星人”交流的语言,以用来探索宇宙的奥妙,勾股定理还被人们誉为“千古第一定理”,在现实生活中有着极为广泛的应用.笔者在这里将具体应用分类举几例,供同学们学习参考.  相似文献   

二次根式中考新“试”点     

张太立 《中学生数理化》2005,(5):34-37

纵观近年的中考试题，围绕二次根式的内容设计出了一批新颖别致的考题．笔从多姿多彩的试题中，筛选一部分加以分析，探索其解题方法和技巧，供同学们学习时参考．  相似文献   

巧添辅助圆 妙证几何题(初三)     

张太立 《数理天地(初中版)》2005,(5)

1.求角 例1如图1, 乙B的平分线交AC 匕A的度数. 所以作以A为圆心 C、D三点都在OA上, ,AB为半径的圆,使B、 在△ABC中,AB一AC, 于D汪〔二BD 八D,求 尹沪口一’、 所以乙DAC一2乙f址3C, 乙(姚B一2乙BDC, 解作△A刀D 交BC于E,连结DE. 的外接。了多气_ B~~一t一C 从而k- 匕且AC 艺(共B 2匕D扫C 2艺BDC 因为刀刀是艺八刀C的平分线,图1 所以J场一厉, 得AD一DE, 且艺EDC一/ABC一匕C, 所以石石一DE二AD, 乙DEB~2艺C. 由仪二一BD AD一BE 旦二,得 刀E一BD. 所以匕DEB一匕BDE一2艺C 在△BDE中 乙DBC 乙BDC’ I川…  相似文献   

例谈如何优化初中数学课堂教学过程     

张太立 《考试周刊》2011,(1):81-84

教师应优化初中数学教学过程,运用富有成效的教学方式激发学生的学习潜能。充分发挥学生在教学过程中的主体作用．使学生积极主动地在“自主”中求知,在“合作”中获取。在“探究”中发展。对知识的真正理解和个性化富有成为可能,使数学学习成为学生再创造、再发现的过程。作者从四个方面谈了在优化初中数学课堂教学过程中的认识和实践。  相似文献   

数轴帮助学数学     

张太立 《中学生数理化》2003,(9):24-25

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巧解一元一次不等式     

张太立 《中学生数理化》2003,(3):21-23

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用习题创设开放平台     

张太立 《中学数学月刊》2005,(11):15-16

教材中的习题,传统的做法是作为作业让学生被动地模仿练习,作用是巩固已学过的知识和技能.而在新课程改革的全新理念下,我借助教材中的习题创设课堂教学的开放平台,把问题、冲突设计给学生,由学生自己去讨论、解决;把时空、过程留给学生,由学生自己去交流、实施;把"自由"权、主动权交给学生,由学生自己去探索、把握.实现学生主动参与,让学生真正做到"不安分",促进学生探究性学习.  相似文献   

分式加减 巧妙通分     

张太立 《语数外学习(初中版)》2004,(1):59-60

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幂运算注重“三用”，避免“三错”     

张太立 《时代数学学习》2004,(3):8-10

幂的运算性质①am·an =am +n(m、n都是正整数 ) ;②(am) n=am n(m、n都是正整数 ) ;③ (ab) n=anbn(n为正整数 ) ;④am÷an=am -n(a≠ 0 ,m ,n都是正整数 ,且m >n)是整式乘除的基础 ,学好这部分内容 ,要注重“三用” ,避免“三错” .一、注重三个运用1 综合运用整式的混合运算一般要综合运用幂的运算性质及其他数学知识来解决 ,要细心观察算式 ,明确运算顺序 ,即先算幂的乘方和积的乘方 ,再算同底数幂的乘除法 ,然后加减运算 .例 1　计算 :(x4) 2 -x· (x2 ) 2 ·x3 + (x2 ) 4-( -x) ·( -x) 3 · ( -x2 ) 2 .解　原式 =x8-x·x4·x3 +x8-…  相似文献