“耳濡目染”新说     

张存仁 《教学与管理》1987,(8)

“耳濡目染”是说良好的道德环境或不良的道德环境对人的影响。笔者这里是用它的这一意义,引申出去,想以此谈谈语文教师的教学语言和平时语言,对学生的影响。实践证明,语文教师有意创造生动、准确、规范的语言环境影响学生;让学生能经常看到正确的字、词、形体笔划;经常听到准确的生动的字、词、语句的发音;并能经常听到通俗的成语、典故。就可以收到“耳濡目染”之效。笔者认为这样作,对提高学生的语  相似文献   

初中古诗文中互文例谈     

张存仁 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)

互文是古汉语一种独特别致的修辞手法。它把本应合起来的话分两处说，两者的含义互相渗透，补充，取得以精简语言表达尽量丰富内容的收效，使语言形成一定的节奏感和错综美。初中语文古典诗文中出现了不少例句，仅对《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”作了相应的注释，其他则阙如，这无疑增加了初中生学习的难度。互文可分两种情况：一是当句互见，一句中某些词语互相补充；二是两句互见，将复杂的话分开来说，上句隐含下旬，下句隐合上句。为叙述方便，兹按初中教材先后的次第分录如下，并试略作分析，供广大语文工作者参考。 １、“秦时…  相似文献