例谈选修课教学的新视点     

张存柱 《教学与管理》2011,(7):63-64

新课程理念下,作业评价更多地关注学生的学习过程,关注他们在教学活动中所表现出的情感与态度。为了更好地了解学生对作业评价的态度和情感,有效地改革作业评价,笔者采用问卷、谈话等方式随机抽查了高、中、低年级182名学生,并对学生的问卷和谈话记录进行了整理、归纳和分析。  相似文献   

“减负”落到实处才能“增质”     

张存柱 《小学教学设计》2009,(11)

推行素质教育,减轻学生负担与提高学生学习质量是相辅相成、不可分割的一个整体。如何处理好这两方面的关系,在教学中我立足学生需求,认真加以研究,着实探索出以下几点:一、重视激趣,落实课堂教学  相似文献   

“新”管理新做法——谈学习型的学校管理     

张存柱 《河北教育》2009,(4):24-24

学校作为一个学习型组织,应让学习成为一种责任,一种习惯,一种风气,进而倡导“学习型学校”,造就学习型领导,培养学习型教师和学习型学生。下面笔者谈一点管见：  相似文献   

作业应彰显人文关怀     

张存柱 《教学与管理》2009,(5):62-62

作业是数学课堂教学的有效延伸和拓展,是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径和有效载体,也是师生进行教学信息反馈与交流的一个重要窗口。作业的质量及其效果如何,将直接影响到整个教育教学质量。  相似文献   

沟通，从“心”开始     

张存柱 《山西教育(综合版)》2008,(9):47-47

小学生朝气蓬勃、思维敏捷、情感丰富,关注他们的内心活动是教育的重要开端。然而,要“读懂童心”却非常艰难,因为每一颗童心都是丰富、细腻、独特而又敏感的。教师要以一种宽容、理解和接纳的心态来认识和看待学生,用心打造一把把探询他们内心的“金钥匙”,让沟通从“心”开始。  相似文献   

作业应彰显人文关怀     

张存柱 《教学与管理》2009,(14)

作业是数学课堂教学的有效延伸和拓展,是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径和有效载体,也是师生进行教学信息反馈与交流的一个重要窗口。作业的质量及其效果如何,将直接影响到整个教育教学质量。然而,目前不少数学教师所布置  相似文献   

幽默，数学教学的好助手     

张存柱 《师道》2009,(4):22-22

教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位助手,就是幽默。”数学课堂,不能仅有简单的演、说、练,适时适地幽默一下,让学生乐一乐,对活跃课堂气氛、融洽师生关系、润滑知识教学都有很大的好处。一、挖掘数学的艺术魅力去年我接手了一个新班,为了强调数学学习的重要性,提高学生学习数学的兴趣,第一节课就风趣地对学生说：“我姓张,教你们数学。数学,  相似文献