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张守娥 《内江师范学院学报》2023,(7):94-102
21世纪以来，学者们对基础教育阶段英语学科教学目标的研究，主要集中在目标设计存在的问题、目标设计的原则、目标设计的依据以及目标设计应注意的问题、教学目标的表述等问题。研究具有成果数量不断增长、研究角度多样、研究内容呈阶段性等特点，同时存在重复研究多、研究内容缺乏广度和深度、论述问题有时顾此失彼、多关心共性问题而对个性问题关心较少等问题。今后，教学目标设计方面的理论研究需突出个性，应用研究要多借鉴理论研究的成果，要加强情感态度价值观方面的研究，推动研究向更深入细致化方向发展。 相似文献
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