生物学教学中认知策略形成的条件研究     

张小峻 《科学教育》2006,12(2):53-53

学会学习在教育心理学上主要是一种人的认知策略,它应该渗透到学生的具体学科的学习中,学生在各具体学科学习中逐步形成各自的认知策略,那么,教师在教学中有意识的注重学生的学习策略的培养就显得特别重要。教育心理学研究指出,学生认知策略的形成需要一定的条件,这些条件主要有:①原有的学科知识;②学生的自我有效感;③练习的一致与变化;④反省认知发展水平。1利用原有知识背景,帮助学生建构知识网络建构主义认为,学生原有知识背景是获得新知识的基础,当学生遇到新知识时,如果在自己知识网络找不到与之相联系的知识时,这样的新知识很难被学…  相似文献   

"平衡生态系统的建立"的探究性实验     

张小峻 《生物学教学》2006,31(3):66-67

在上海市高中《生物》第七章“生物与环境”之后有个课外实验“平衡生态系统的建立”。那么如何通过这个实验，既要在教学中完成教学大纲的知识要求，帮助学生复习生态部分的内容；又要对学生加大生态观的培养。提高学生的社会责任感？为此。我设计了这样一个探究性的实验。其实验原理是。在一个封闭的小环境中，创设生态系统中的各种成分（各有一定的比例）。并使其能量流动和物质循环能在较长的时间内保持稳定。  相似文献