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以某中学七年级40名学生(优等生和后进生各20名)为调查对象,采用问卷调查、面谈等方法,探究初中生词汇学习策略的运用情况,比较优等生和后进生在词汇学习策略运用方面的差异。研究结果:初中生能广泛使用部分认知策略和社会/情感策略,优等生和后进生在猜测策略和自我激励策略的使用上存在显著差异;同时,优等生更乐于使用自我监督、上下文、广泛阅读、归类、合作学习等策略,后进生更乐于使用寻求帮助策略。 相似文献
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