深化课改，让每一位小学生得到全面发展     

张延书 《北京教育(高教版)》2007,(4):36-36

北京市宣武区小学白2002年7月作为省级实验区进入国家基础教育课程改革实验以来，坚持以“办好每一所学校发展每一位学生”为宗旨，以积极的态度、稳妥的步骤、扬弃的原则，着力于转变学生学习方式，建立校本教研制度和开发校本课程，建立政府行为推动、学校主体实施、教科研工作支撑、家长社会参与的运行机制，转变教学研究工作方式与教育管理模式，促进学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展和管理创新发展。  相似文献   

洋葱鳞片叶表皮临时装片制作方法的改进与效果     

张延书 《中学生物学》2007,23(4):32-32,37

高中生物“植物细胞质壁分离与复原实验”中，需制作洋葱鳞片叶表皮临时装片。按照教材介绍的方法操作，在“撕表皮”和“展薄膜”环节上常会出现一些问题，造成制片时间延长、制片质量降低等情况，影响了实验的进程和实验效果。经过反复观察、探索和试验，我们对实验进行如下的改进。  相似文献   

坚持全纳共享 促进融合超越     

张延书 《北京教育(高教版)》2010,(7):42-43

宣武区有着重视特殊教育、关爱特殊教育、发展特殊教育的优良传统,形成了独特的“高看一眼、厚爱一层”的宣武特教文化。经过几代特教工作者的不懈努力,我区特教工作一直在北京市乃至全国保持着领先地位,曾于1999年和2001年连续两次被评为全国特殊教育先进区。近年来,我们在弘扬优良传统的基础上,坚持与时俱进,开拓深化,进一步推动全区特殊教育事业在全纳共享、融合超越的内涵发展道路上不断深入,努力为有特殊需要的学生提供高质量的教育康复服务。  相似文献   

完善随班就读支持保障体系推动宣武特教内涵发展     

潘镭  张延书 《中国特殊教育》2008,(1):92-96

多年来,北京市宣武区各级领导高度重视特殊教育工作,坚持以满足儿童特殊需要为宗旨,以促进残疾儿童少年发展为根本,把随班就读工作摆在重要位置,构建了适合区情、具有操作性并取得实效的随班就读支持保障体系,为残疾儿童少年高标准、高质量地接受教育创造了良好的条件.  相似文献