探究性学习的实践与反思     

张延生 《青海教育》2007,(10)

美国著名教育家波利亚说:“学习任何东西,最好的办法是自己去发现“,提出了“主动学习“的原则.目前我们普遍认为“探究式学习“是指在教学过程中在教师有计划地组织、启发、引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教材内容为依据,以学生周围的学习生活实际为对照,为学生提供自由的、民主的学习空间,让学生通过自学、小组合作学习等方式,将自己所学到的知识应用于解决实际问题的一种教学形式.……  相似文献   

谈如何在物理教学中培养学生的观察能力     

张延生 《中国校外教育(理论)》2007,(2):38

观察是获得知识的最基本途径,也是最基本的环节,更是思维的基础。物理教师在教学中要借助物理的教学内容、学科特点和教学手段来培养、提高学生的观察能力。  相似文献   

把握领导机遇 提高领导科学发展能力     

张延生 《湖北教育》2010,(6):49-52

紧紧抓住和切实用好我国发展的重要战略机遇期,事关国家兴盛、民族复兴。历史的经验告诉我们,对形势的判断正确与否,很大程度上决定着我们能否抓住形势变化给我们带来的战略机遇,全面把握我国发展的新要求和人民群众的新期待,科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针。  相似文献   

新课程理念下教学管理『走向』一议     

张延生 《青海教育》2005,(10)

随着课程改革的全面推进,学校原有的一些管理模式逐渐成为了制约课程改革的瓶颈.探讨学校教学管理“走向“理念,丰富课程管理内涵,使之与新课程的实施相配套,从管理层面更好地促进新课改的实施,值得我们每一个教育工作者认真反思.……  相似文献   

谈中学化学素质教育的基石   总被引：1，自引：1，他引：0  

张延生 《安徽教育学院学报》2004,22(3):115-117

本文通过古今中外的科学史实和现代教育理论证明了培养学生对化学知识的需要意识、竞争意识以及提出问题和解决问题的能力,是构成中学化学素质教育的基石,并提出了实现这些目标的具体措施.  相似文献   

堆焊     

张延生 《科学大众》1957,(7)

堆焊就是利用电弧焊或气焊,把金属熔化并堆积在工具或零件上面。它可以用于修复磨损了的工具和机器零件。例如大的锻造模具,在使用一定时期以后,就会磨损,使锻件尺寸不合要求;或者产生裂纹、崩毁等疵病,不能继续使用。这时候就可以用合乎要求的焊条,用手工电弧堆补起来,经过加工以后,修复到原来所需要的尺寸,使模具仍然可以继续使用(图1)。又像大的传动轴,在轴承部位容易磨损,磨损到一定尺寸以后,整个轴就不能使用,而要报废了。如果用堆焊法把磨损部位堆补起来,加工到所需要的尺寸,就可以照样继续使用。在制造新工具或机器零件的时候,也可以用堆焊方法。例如制造大型的高速钢铣刀,就可以用堆焊。因为这种刀具在切削的时候,只要刃口部分是高速钢就可以  相似文献   

外军院校任职教育教学模式研究     

张延生  乔中涛  井建辉 《中国科技信息》2013,(9):211+216

外军院校任职教育研讨式、实践式和科研式教学模式都是立足于"学员为中心"、"能力为本位"的教学模式,能够激发学员热情、引导学员自主学习、鼓励学员大胆创新,对于培养适应岗位任职需要人才发挥关键作用。因此,学习、分析和研究这些教学模式对于发展我军任职教育教学模式具有重要的借鉴和启示意义。  相似文献   

多元智能理论在化学实验教学中的应用     

张延生 《安徽教育学院学报》2005,23(3):118-119,123

本文运用多元智能理论,全面地分析了在实验教学中如何培养学生的语言智能、数理逻辑智能、空间智能、自我认识智能.  相似文献   

不同干燥方法对豆腐渣功能性质的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

李波  张延生  李瑞峰  杨会丽 《河南科技学院学报》2008,36(3)

本文分别采用热风干燥、真空干燥和冷冻干燥对豆腐渣进行干燥处理,并比较了产品的感官品质和功能性质。结果表明,豆腐渣干粉的膳食纤维含量为42.4%,蛋白质含量为15.2%.干燥方法对产品的感官品质和功能性质有很大的影响,其持水性、溶胀性、结合脂肪能力,冷冻干燥〉真空干燥〉鼓风干燥;阳离子交换能力却相反,鼓风干燥〉真空干燥〉冷冻干燥。冷冻干燥的产品色泽洁白,具有豆香味。  相似文献   

新课程理念下教学管理『走向』一议     

张延生 《青海教育》2005,(9):24-24

随着课程改革的全面推进,学校原有的一些管理模式逐渐成为了制约课程改革的瓶颈。探讨学校教学管理“走向”理念,丰富课程管理内涵,使之与新课程的实施相配套,从管理层面更好地促进新课改的实施,值得我们每一个教育工作认真反,巴。  相似文献