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图书出纳工作,是图书馆的一线工作。图书出纳员必须掌握专业知识和文化科学知识,才能做好本职工作。 一、必须具备一定的图书馆专业知识, 图书出纳工作是借书、还书,然而,它绝不是一项简单地工作。借书还书是流通工作的中心环节,围绕着它还有书库管理、图书推荐、图书宣传、阅读辅导、咨询服务、图书流通中的各项指标统计等项工作。要做好诸项工作,图书出纳员必须熟悉馆藏,了解图书分布、懂得图书分类知识、掌握图书目录的编排和检索技能、熟练地取书还书、熟练地进行图书拒借率、利用率、读者到馆率等各项统计工作、了解重点图书的去向、了解读者的借书心理、掌握借阅规律、能指导读者阅读、解答读者咨询、做好图书推荐工作。很难想象哪一个不懂业务的人能做好出纳工作。 就拿为读者取书这项工作来说吧,我馆藏书二十多万册,知识包罗万象,要想在茫茫书海之中迅速、准确地取出读者所借图书,不但要熟悉分类法,而且要热悉馆藏,记准每种书的排列位置。 在外借图书时,我们经常碰到一些读者,索书单上的书号和书架上的书,对不上名,这种情况一般都是写错了书号。如果不懂得图书分类知识,只凭书号取书,只能空手而归,增加拒借率。比如,读者索书单上写的是“D83/16美学”,而我 相似文献
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求解变化电路综合题时,在对应电路某种状态的一个等式中常会出现两个（或两个以上）未知量,按常规方法不能求出待求量,在这种情况下,对应电路状态列方程是解决问题的基本方法,其解题规律为: 相似文献
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在公式Q=cm△t中同时要涉及三个物理变量,是初中物理中所含物理量最多的一公式,对学生来说难度较大,在语言表达上也有一定困难.如何利用公式做定性分析,下面通过例题加以说明. 相似文献
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物理问题是灵活多变的 .面对有些物理问题 ,同学们易受思维定势的干扰而陷入困境 .因此 ,要摆脱困境就必须突破思维定势 .例 1 有甲、乙两种物质 ,质量之比为3∶1 ,吸收热量之比是 2∶1 .那么 ,它们升高的温度和比热之比分别是 ( ) .(A) 2∶3,1 0∶1 (B) 3∶2 ,1 0∶1(C) 5∶3,2∶5(D) 3∶5,5∶2解析 :依据题设条件是求其中一个物理量的比值 ,而该题则要求两个物理量之比 ,显然只在已知条件上打主意是无法求解的 .由Q =cmΔt有Δt=Qcm.因m甲∶m乙 =3∶1 ,Q甲∶Q乙 =2∶1 ,故Δt甲Δt乙=Q甲c甲 m甲·c乙 m乙Q乙=2c乙3c甲.观察上… 相似文献
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在中考物理选择题中 ,命题者往往抓住考生的心理特点及思维习惯 ,在题干上巧妙地设置一些干扰因素或隐含条件 ,使考生在解题时被表面现象所迷惑而步入误区 .例 1 如图 1所示 ,水平地面上的物体 ,在水平恒定的拉力Ｆ的作用下 ,沿Ａ、Ｂ、Ｃ方向做直线运动 .已知ＡＢ =ＢＣ ,设ＡＢ段光滑 ,拉力做功为Ｗ1;ＢＣ段是粗糙的 ,拉力做功为Ｗ2 .则Ｗ1和Ｗ2 的关系是 ( ) .图 1(Ａ)Ｗ1=Ｗ2(Ｂ)Ｗ1>Ｗ2(Ｃ)Ｗ1<Ｗ2(Ｄ)不能确定(1 999,重庆市中考题 )分析 :此题难度不大 ,但干扰因素很强 .通过题干所述 ,会把考生的思维引向对“光滑”与“粗糙”的… 相似文献
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在解答物理问题时,有些同学习惯走熟路,一旦熟路走不通,就不知所措.如何破除思维定势的障碍,寻找新的解题思路呢?本文举几例帮大家分析. 例1有甲、乙两种物质,质量之比为3∶1,吸收热量之比为2∶1,那么它们升高的温度之比和比热之比分别是()A.2∶3,10∶1B.3∶2,10∶1 C.5∶3,2∶5D.3∶5,5∶2分析:运用热量公式进行比例计算,要涉及Q、c、m、Δt四个物理量.通常情况下,已知其中三个物理量的比可求出第四个物理量的比.而此题是已知两个物理量的比,求另两个物理量的比.显然,靠常规经验,只在已知条件上打主意是无法求解的,必须另辟蹊径. … 相似文献
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识别电路的常用方法 总被引：1，自引：0，他引：1
识别电路的连接方式是分析电路和电路计算的基础 ,归纳起来有以下几种方法 .1 定义法根据串、并联电路的定义 ,直接判断电路的连接方式 .此法用于简单的串、并联电路 .2 电流流向法根据开关闭合后 ,电流通过的路径有无分支来判断电路的连接方式 .电流无分支为串联 ,有分支为并联 .此法是识别电路诸方法中最为常用的一种方法 .例 1 如图 1所示电路中 ,判断Ｌ1、Ｌ2 的连接方式 .分析 :在图 1甲中 ,Ｓ闭合后 ,电流从电源正极出发→Ｓ→Ｌ2 →Ｌ1→负极 ,可见电流无分支 .则Ｌ1、Ｌ2 为串联 .在图 1乙中 ,Ｓ闭合后 ,电流从电源正极出发→Ａ… 相似文献
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一个完整的、带有前瞻性的学校发展规划，并在实践中通过不断的摸索、完善，指导学校的具体工作，对于一个学校的可持续发展至关重要，特别在学校自主发展过程中其作用更为突出。随着我国基础教育改革的不断推进，我们深深认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、帮助学校自主持续发展提供了一个有效的平台。[第一段] 相似文献
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物理问题是灵活多变的 ,而在解决物理问题时 ,人们易受思维定势负迁移的干扰 ,陷入无从下手的困境 .因此 ,要摆脱困境就必须克服思维定势的负面作用 .下面举例说明 .例 一定值电阻Ｒ0 和一滑动变阻器Ｒ连接 ,与Ｒ0 和Ｒ组成的电路相接的还有量程均为 0～ 15伏的电压表Ｖ1 和Ｖ2 ,设通过两电阻的电流Ｉ始终恒定不变 ,当移动滑片使滑动变阻器接入电路的电阻为其最大阻值的 13时 ,电压表Ｖ1 的示数Ｕ1 =8伏 ,Ｖ2 的示数Ｕ2 =10伏 ,再移动滑片使滑动变阻器接入电路中的电阻增加 10欧时 ,电压表Ｖ1 的示数Ｕ1 ′ =12伏 ,Ｖ2 的示数Ｕ2 ′ =14伏 … 相似文献