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数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于教学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重要. 课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带;课堂提问可以使教学 相似文献
2.
“葫芦丝”作为少数民族吹奏乐器,深受听众喜爱,但要选好一支优质的“葫芦丝”,要把握好二点:一是看“葫芦丝”的外表,二是听音准。同时,还要注意“葫芦丝”的保护。 相似文献
3.
葫芦丝是傣族宝贵的音乐文化的遗产与结晶.虽然这门乐器历史悠久,但真正在全国流行与普及还只有十余年.由于起步较晚,在教学中还存在教材的知识点不统一、内容不完整、旋律的版本复杂多样以及绝大部分葫芦丝质量低劣等一系列问题.造成了对葫芦丝的学习与教学带来的不良影响. 相似文献
4.
高校民乐合奏课基础教学探微 总被引：1，自引：0，他引：1
张建庄 《湖南科技学院学报》2011,32(11)
目前在我国的高校中,除几所音乐学院外,绝大部分高校音乐系的民乐合奏课教学很难开展,即使有民乐队,也基本上都处在初等程度的水平。学生基础较差、乐器门类单一是影响课程教学效果的重要原因,补强基础,加强协同教学是解决问题的主要方法。 相似文献
5.
新《课程要求》与大学英语教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章根据教育部新颁布的<大学英语课程教学要求>中突出对学生听说能力、交际能力和自主学习能力培养的特点,构建了以信息交流为载体,以创新思维为目标,以提升学生听说能力为重点的个性化的大学英语自主学习模式,以期为新课程的实施和大学英语教学改革尽一点微薄之力. 相似文献
6.
谈管乐教学中的基础性与差异性 总被引：1，自引：0，他引：1
张建庄 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(1):137-137
器乐教学既有一定的理论高度，又需要一定的实践经验，注重教学过程中的基础性和差异性。使理论与实践有机结合。可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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“葫芦丝”作为少数民族吹奏乐器，深受听众喜爱，但要选好一支优质的“葫芦丝”，要把握好二点：一是看“葫芦丝”的外表，二是听音准。同时，还要注意“葫芦丝”的保护。 相似文献
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竖笛进课堂难以普及的原因有三点:一是认识问题;二是师资问题;三是教法问题。要解决这些问题,一要领导、教师、家长重视,二是大力培养高素质的教师,三是深化教学改革。 相似文献
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器乐教学既有一定的理论高度,又需要一定的实践经验,注重教学过程中的基础性和差异性。使理论与实践有机结合。可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献