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“征、伐、侵、袭、讨、攻”这六个词在古汉语中都指军事上的进攻，但在意义、用法和色彩上有细微差别，因此有必要加以区分。 相似文献
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张建康 《重庆广播电视大学学报》2000,(3):28-31
汉字中有不少字有同一来源，即先有一个字，后来出现意义相同或相近的概念，就造一个语音相同或相近的字来表示，这就是同源字。如枯、涸、竭音义都有联系，是同源字。决、块、缺、阙都有“缺”的意思（玉缺为块，水缺为决，器缺为缺，门缺为阙），语音也相似或相同，也是同源字。有的同源字在古代意义相同或相近，由于意义长期演变，现在已看不出联系，但从古籍或一些合成词里仍然看得出联系，它们仍然是同源字。如“迫”和“薄”，在现代汉语中完全没有意义联系，但成语“日薄西山”里，“薄”还保留了“迫”（逼近）的意义。本文不称同源… 相似文献
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张建康 《重庆广播电视大学学报》2003,(2):37-39
孔子作为伟大的社会活动家和教育家，在教育对象、培养目标、教育原则等方面都有独到的见解，为我们留下了宝贵的遗产。继承这份遗产，对于今天推进素质教育，使教育更好地服务于社会主义现代化事业具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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张建康 《重庆广播电视大学学报》1999,(4):30-32
近年来有些字在媒体上常常被人读错.这些字并不生僻,它们都是常用字,有的使用频率还很高.如果是识字不多的半文盲、小学生读错倒也情有可原;如果是一般人把“破绽”读成“破定”也关系不大.读错它们的恰恰是在电视里、电影里、舞台上经常露面的播音员、演员、主持人,这些人应该是推广普通话的楷模,在某种意义上还可能是一个国家、一个城市的形象.因此,笔者认为有必要对 相似文献
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张建康 《初中生世界(初三物理版)》2007,(Z2)
所谓飞白,是根据表达的特殊需要,将明明知道是错误的字、词、句、篇,故意如实地记录或仿效的一种辞格。白除了指白字外,还可以看成有语病的词、句、篇等。飞白能增加文章的趣味性,真实性,使语言滑稽、幽默,具有揶揄感,增强文章的感染力。常见的飞白有三种类型:一是利用白字构成 相似文献
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张建康 《山西教育(综合版)》2004,(11):31-31
最近,我有幸在太原参加“中学语文研讨会”,聆听了全国特级教师陈钟梁先生和临汾一中王玲玲老师的做课讲学,受益颇深。结合当前中学的语文教学现状,谈几点心得。一、多读是提高语文素养的有效途径《语文课程标准》规定:“语文是交际工具,也是文化载体。”笔者理解,所谓文化载体,它不仅仅是载体,也是文化本身,即人类文化的重要组成部分。语文教学如何贯彻“文化载体”这一精神呢?首要前提是扩大阅读,背诵经典。多读是我国传统语文教学的“精华”之一。南宋朱熹主张多读书,要做到熟读成诵。近代名人曾国藩教子读书,曾一次列举文王周公、孔孟、… 相似文献
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张建康 《重庆广播电视大学学报》1997,(1)
何谓“歧义”? 抗日战争期间,我国一座城市面临日寇进犯。在此危急关头,驻守当地的军事长官不是积极备战,而是借口为母亲扫墓尽孝,乘飞机逃之夭夭。有一家报纸对此事作了披露,标题是: 大敌当前,×××x临阵脱逃 扫他妈妈的墓! 好个“扫他妈妈的墓”!从字面上看,这话非常客观;确实是扫的他妈妈的墓;但同时言外之义愤又是显而易见的。一则小小的消息,引起了舆论的强烈反响,“扫他妈妈的墓”也成了人们街谈巷议的话题。 相似文献