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每一个人的兴趣、潜能、智慧都是需要点亮的,尤其在成长的关键期,像农作物成长一样,错过一个阶段就错过一生。一门校本课程的开发随时可能催生它,点亮它,只要有这种可能,我们就要去做,就要去开发。 相似文献
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张彦祥 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-202年)》提出:"到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。"如何实现区域内教育的优质均衡发展,成为摆在区域教育管理者面前的一大命题。近年来全国已有一些地区,如广州、沈阳等地开始了区域内学区化管理的尝试。北京市海淀区已走过40年的学区管理历 相似文献
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正在基础教育领域,小学所占的时间、空间和人群都是最大的;从人的成长角度来讲,年龄越低,教育所能施加的影响也越大。因此,作为基础教育的基础,小学教育的变革对于奠基学生一生具有举足轻重的意义。学校是教书育人的场所。学生每天来上课,大部分时间是在课堂上享受课程带给他的丰富营养。因此,课程就成为最重要的育人载体。课程是学校组织教育教学活动的重要依据,也是一个学校办学水 相似文献
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张彦祥 《北京教育(高教版)》2007,(7):62-62
我校以建设干部文化为切入点，带动各项工作向前发展。干部文化建设给学校，尤其是干部队伍带来可喜的变化。 相似文献
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北京市海淀区有常住人口328万,汇聚了56个民族,其中少数民族人口约13.5万,约占全区总人口的4.1%,约占全市少数民族人口的六分之一。海淀区少数民族人口多,驻区民族单位多,民族团结教育资源丰富,具有民族团结、和谐共进的优良传统和区域环境。目前,在海淀区就读的少数民族学生约16000人,占海淀区学生总数的7%。近年来,海淀区充分发挥民族团结教育资源丰富的区域优势,在全区中小学校深入开展民族团结教育,让"汉族离不开少数民族,少数民族离不 相似文献
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