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纵观我国的英语教学,从传统翻译法、听说领先法到语言交际法、语篇分析法以及现代提倡的T .P .R(TotalPhysi calResponse)、激情联想法等教学法,在促进我国外语教学发展方面起到有效作用的同时又各自存在着许多局限性。以语法分析为中心的翻译教学法,培养出来的学生虽然笔头翻译能力较强,答题技巧掌握得较好,但听力、口语和阅读等环节薄弱,更谈不上交际能力。而以语言交际能力的培养为中心的交际法,强调理解大意,强化学生的听、说、读技能,但深层理解能力差且写作水平停步不前。为了减少盲目性,避免极端性,全面提高大学英语教学水平,应结… 相似文献
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