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<正>荣格八维人格分析理论以“态度—功能”为基本分类标准,由内倾、外倾两种态度模型和情感、思维、感觉、直觉四种功能类型结合,形成八种基本维度的思维方式。每位学生都会以这八种思维类型之一为主导。经过对学生解题过程长期大量地观察与探索发现：教师在教学时如果熟知并恰当运用荣格八维理论,可以了解学生解题背后的思维样态,能够有针对性地对学生进行科学指导,学生如果学会用荣格八维理论认识自己、应用解题,定能抓住本质, 相似文献
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勤俭节约是现代社会公民必备的关键素质,也是学生核心素养的重要内容。历史和现实告诉我们,必须对学生进行勤俭教育。在班级管理的过程中,我们可以从认知、情感、行为三个维度对学生进行勤俭教育。一、纠正对勤俭的认知误解思想认知是行动的先导。只有对勤俭有正确的认知,学生才会在行动中积极践行。 相似文献
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记得送走姚明的那一天，徐汇区少体校的李章民教练激动地说：“姚明，接下来的路就看你了，要为徐汇争光，要为教练争气啊!”这时所有人都以为姚明会发表一番豪言壮语。但是，姚明望着昔日对他关怀备至的领导和教练，抿了一下嘴，点了一下头，笑了笑，流露出依依不舍的表情。 相似文献
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