对一道计算题教学的反思     

张护功  钟燕萍 《小学教学研究》2001,(9):28-28

有位教师在教学“两位数减一位数(退位)”的例1“23-7”时，引导学生操作小棒探索出如下四种算法：  相似文献   

这个直角三角形存在吗     

邱廷建  张护功 《小学教学研究》2002,(5)

最近,我们听了一节数学课,一位老师在执教《三角形面积的计算》一课时,在巩固练习中出示了这样一道练习题让学生练习:计算下面图形的面积(单位:厘米)。这位老师设计这道题的意图是训练学生从不同的角度思考问题和分析问题,学会用多种方法解题,而且在教学中也是按  相似文献   

学好数学的三大法宝——“做”“议”“探”     

张护功 《小学教学参考》2006,(Z3)

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,在新课标理念下,数学学习只有引导学生开展“做”、“议”、“探”,让学生经历数学知识的再发现、再创造过程,才能使学生积累丰富的认知体验,才能促进学生思维能力与情感态度的  相似文献   

奏好和谐数学课堂“三部曲”     

张护功 《云南教育》2007,(6)

和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。构建和谐课堂是新课程倡导的重要教育理念。在数学教学中构建和谐课堂,应奏好"三部曲"。一、师与生的关系要"和谐交融"和谐社会的核心是人与人之间关系的和谐,即人与人之间要和睦相  相似文献