把握好"双语教学"的进程     

张振吾 《教育发展研究》2002,22(7):76-77

近年来,"双语教学"一词在报刊杂志上出现的频率很高,成为教学界议论的热点,与此同时也出现了一些双语教学的实验校.  相似文献   

面向二十一世纪 我区师资培训工作的回顾与展望     

徐一华  贺镇帼  张振吾 《天津市教科院学报》1998,(5)

近年来,我区依靠长期尊师重教而取得的积极效果,依托师资培训等取得的可持续发展的效果,把全区的教育推向了一个新的高度,国家教委授予我区“双高普九成绩显著区”荣誉称号。回顾以往,我区教育之所以取得显著成效,根本原因在于我们坚持了小平同志“科教兴国”的战略方针,狠抓了师资培训工作。  相似文献   

众说纷纭话“双语”——上海部分知名校长谈“双语教学”     

吴子健  张振吾  杨江丁  范晓璐  戴群 《教育发展研究》2002,(Z1)

双语教学是我国当前教育教学改革中的一个全新领域,对这一领域的理论研究与实践探索正逐渐成为素质教育的又一个着陆点。如何对我国当前素质教育中的“双语教学”进行科学、理性的定位,制定合理的总体规则和相应措施,使我们的教育改革目标更加清晰更加明确极有必要。为此,本刊特邀请上海部分知名校长就这一热点进行了讨论。  相似文献   

构建校本德育的运行机制     

张振吾 《上海教育》2001,(6):43-44

多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制。在探索的过程中,我们认为学校的德育工作体系包括学校德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等重要环节,而校本德育工作机制正是保证学校德育工作体系正常运行的动力。一、校本德育工作的目标导向机制学校德育工作的目标是制定实施内容、途径、方法、评价体系等的基础和前提,并具有强有力的导向作用。由于学校的差异性,制定校本德育工作目标,应符合学校德育工作的普遍规律,即共性,也要反映本校的实际,即个性,求得两者的统一。这样的目标,才是德育工作的校本目标。我校德育目标的确定是从3个维度来思考的。一是要适应时代的发展、社会的需求。学校德育工作  相似文献