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教学研究是英语教师成长的阶梯 总被引：2，自引：0，他引：2
随着教改的深入,教师必须借助于教学研究来进一步提高教学质量和教学效果。成为专业化教师的最好途径就是参与和进行教学研究。 相似文献
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张文乾 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(1):97-101
采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、教学实验法及数据统计法对“同班分层教学法”进行了实验研究。结果表明：这种方法很好的解决了我院体育选项课中严重出现的“吃不饱”无心学与“吃不了”无力学的两级分化现象。同时，对于提高学生技术的掌握、上课的积极性和自信心的树立及优化课堂环境有极其明显的促进作用，是一个有效的体育教学方法。 相似文献
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张文乾 《中国科教创新导刊》2012,(3):115-116
谈及英语语法教学,英语教师总会把它与＂枯燥、单调、难教和晦涩难懂＂联系在一起。诚然,运用传统的语法教学方式,教学效果并不尽如人意。尤其是在新课程改革所提倡的教育理念大前提之下,英语教师该如何更好地进行语法教学,如何在教学过程中更好地体现新课程标准,本文通过把单一的语法知识与其它学科的相关知识进行有效地对比、归纳和总结以及借鉴老教师的教学经验,借此谈谈新课标下如何提高英语语法教学的实效性。 相似文献
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通过对福建师范大学体育科学学院、集美大学体育学院及漳州师院体育系田径专修班学生运动损伤情况的调查,并对损伤在项目上的分布情况,损伤的性质、部位及损伤的因为作了重点分析,同时提出预防措施与对策,旨在有效地预防运动损伤,为提高田径专项训练水平和教学效果提供一定的数据依据. 相似文献
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