排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
随着新课改的日渐深入,朗读教学已成为一个热点。面对“读”领风骚的热闹来一次冷思考,我们会发现,一些朗读指导注重形式,注重技巧,忽视学生内心与文本、与作者、与生活交流对话的体验,以致朗读成了有口无心的“假朗读”、蜻蜓点水的“浅朗读”、矫情做作的“伪朗读”,甚至是雁过无痕的“空朗读”。显然,这几种朗读现象,偏离了文本的内涵与情境。 相似文献
2.
《一路花香》是苏教版小学语文第七册教材上的一篇寓言故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它,从它的裂缝漏出的水,浇灌出了路边美丽的花。课文中并没有几句描写完好的水罐的话。 相似文献
3.
苏霍姆里斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”的确,语文课堂的教师评价是一门能让学生积极主动地参与课堂教学活动的艺术,对创设学习氛围、激发学习兴趣、调动积极思维、提高教学效率、 相似文献
4.
随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,教师作为课外课程资源的开发与利用主体,不再视教科书为唯一的课堂教学资源.越来越多与课文有关的文字、图片、音像等有形的课外资源出现在语文教学的课堂上,既拓展了文本的内容,给课堂教学注入了生机与活力,又极大地拓宽了学生的眼界,有效促进了学生思维的发展、良好情感态度价值观的形成. 相似文献
5.
教师评价语是构成阅读教学对话生成的一个重要内容，对促进学生阅读能力的提高，指点学生有效阅读．激发学生的阅读兴趣和信心等方面都有极为重要的作用。 相似文献
1