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一、“自主学习”的理论依据学生是学习的主人。叶圣陶先生说 :“学语文主要靠学生自己读书 ,自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为 ,教师应调动学生学习的积极性 ,教会学生学习 ,让学生成为学习的主人。无论是从“教”或“学”的角度看 ,其出发点和归宿都是为了使学生从“学会”到“会学” ,所谓使学生“自求得之” ,从而获取知识 ,形成能力 ,达到“不需要教”。而知识的获取 ,能力的形成 ,不是“教会”的 ,而是学生这个“主体”在通过大量语文实践活动中主动获取的。在这个实践活动中 ,学生是自由的 ,自主的 ,不受其他意志支… 相似文献
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<暑假怎么过>是人教版第八册第八组的一节口语交际课.教材的训练重点是通过讨论、交流,取长补短,完善暑假活动计划,使假期过得充实、有意义.训练难点是说出自己的打算,并在与别人的交流中提高认识. 相似文献
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教育均衡是关系国计民生、构建和谐社会的必要条件,是追求社会公平的客观要求。但是,当前我区城乡教育不均衡现象比较严重,主要表现在经费投入不均衡、基础设施不均衡、教师待遇不均衡、师资力量不均衡、教育质量不均衡和考评体系不均衡等六大方面。前面五大不均衡具有前因后果的逻辑关系,最根本的是经费投入不均衡,最突出的表现是基础设施不均衡和师资力量不均衡,最直接的后果是教育质量不均衡。这些不均衡,已成为影响我区教师队伍和社会稳定的重要因素,成为制约我区教育事业可持续发展、实现教育现代化的严重障碍。 相似文献
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有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬,或把吃饭的筷子掏空,不就把“喝”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、睡眠行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样的,有什么用途。要把句子写通顺,不写错别字。 相似文献
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培养创造力的中心环节是培养创造性思维,创造性思维的核心是求异思维(或称发散思维、扩散思维)。因此,许多教师在语文教学中,都注意学生求异思维能力的培养。这有利于培养学生思维的多向性,激发创造能力。但是,如果不考虑“求异”的目的、时机、路径、效果,一味求“异”,不但会浪费课堂教学的宝贵时间,达不到教学目的,还会造成学生思维的混乱。所以,在进行求异思维能力的培养时,应注意下面三点。其一,要“合理求异”。为了发展学生的求异思维,有位教师在教《皮球浮上来了》一文时,提了这么一个问题:“要把皮球从树洞里取出来,除了用水灌这一方法外,还有其他更好的方法吗?”生抓耳挠腮,面呈难 相似文献
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培养学生创造精神是时代的需要。作为启蒙教育的小学语文课,怎样适应时代的要求?我想,“处处是创造之地”。我们的小学语文课,也至少可以从词句教学、篇章教学和作业布置等方面进行对创造教育思想的渗透,还可根据一些课文提供的事件的结果,进行合理想象,重新安排事 相似文献
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《暑假怎么过》是人教版第八册第八组的一节口语交际课。教材的训练重点是通过讨论、交流,取长补短,完善暑假活动计划,使假期过得充实、有意义;训练难点是说出自己的打算,并在与别人的交流中提高认识。一、情境激趣,揭示课题1.记者采访。(教师戴上太阳帽,身挎“摄像机”)大家好!我是“苗苗”电视台记者,准备做一期反映同学们暑假生活的节目。首先,我想向同学们了解一下:往年的暑假,你们都是怎么过的?愿意接受我的采访吗?这可是上电视的好机会哟。(采访几位学生)2.小结揭题。从刚才同学们的介绍中,我发现大家都对往年单调、枯燥的暑假生活不… 相似文献
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张昌辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(1):158-161
从研究的角度看,法律和电影都能从各自的角度对人的生活、思想与行为产生影响,在功能上存在共通之处,以此为基础的法律与电影研究是法律与文学、法律与人文、法律与大众文化交叉研究的前沿地带。从教育的角度来看,"法律与电影"是一种法学教学方法或高校选修课程,能够让学生在轻松的情感中领悟严肃的法律之训诫,有助于提升法学教育的人文关怀,增进高校大学生法治教育的成效。法律与电影在法学研究与教育领域值得进一步探讨与实践。 相似文献