语文课堂教学要重视提出问题     

张明冈 《中小学教师培训》2000,(1):47-47

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我的课题书写艺术     

张明冈 《上海教育》1995,(10)

我主张“寓教于趣”,我把“寓教于趣”分解为许多条块,课题之板书是其中之一。十多年前,我刚走上语文教学岗位时,就试图在课题板书上搞点名堂。那时,我正好上初二与高一各一个班。初二,我讲《中国石拱桥》,用渐显扩大方式书写课题,先写“桥”,让学生列举所知的  相似文献   

选好落笔点     

张明冈 《中文自修》1998,(1)

写文章应该讲究构思。好的构思都很注意选择落笔点,如果重复选用常用的落笔点,文章就写不出新意,就不会生动感人。以写拾金不昧为例,不少同学写这个题材总要提到雷锋、张海迪等先进人物,千篇一律,读后味同嚼蜡。有位同学则以不愿捡起自己掉在地下的钱为落笔点:买电影票时,自己的钱掉在地上,便觉得是一张二角钱的小票,去拾有点丢面子,因此视而不见;偏偏一个小同学拾起,当众人的面交给他。还有一位同学选的落笔点更妙:有一角钱币丢在马路边上,一个小朋友拾起交给交通警察叔叔,但这位交警一转身将钱币掉在了地上;小朋友重新拾起来,把这一角钱交给接班的另一位交通警。这两篇文章都因落笔点不落俗套,给  相似文献   

语文导入艺术初探     

张明冈 《教学与管理》1996,(5)

语文导入艺术初探●上海市闵行区华漕中学张明冈汉语知识比较枯燥，初中语文教材中编入的汉语知识又比较简洁，这就增加了讲授的难度。很多教师对汉语知识的讲授颇头痛。据说，减少必修课时以后，有的教师索性不讲授汉语知识了。窃以为这是不妥的。教材中的汉语知识虽然简...  相似文献   

“外控——自控质疑”阅读教学模式初探     

张明冈 《上海教育科研》1998,(8)

高中语文(H版)是一种阅读系列的课本,它安排了逐步渐进的阅读层次(语言的品味、思路的探究、主旨的把握、人物的鉴赏、意境的鉴赏、评论的角度等)。它区别于文体系列、知识系列的课本的长处在于,以训练阅读能力为主线,注重积累、培养习惯、传授方法、训练思维。我依据教材特点和高中学生的年龄心理特征,尝试运用了“外控——自控质疑”模式,培养阅读技巧,注重于疑  相似文献   

抓住过程管理创新培训模式     

陈兴国  单云德  张明冈 《中小学教师培训》2001,(9):18-19

我们运用现代的教育理念指导教育教学，开展研训一体化的师资培训，近年来取得了显著的效果。这种培训可以概括为五句话：以转变观念为前提，以学生本位为标尺，以撰写个案为基础，以听课评课为杠杆，以课题研讨为载体。“以转变观念为前提”。新基础教育认为：“学校教育管理改革的核心问题是为形成一支教师队伍而创造出新的管理制度、运行机制和学校环境。”实践面临的是如何依靠现有的教师队伍来探索创造新基础教育的实践模式。我们认践模式。我们为，要形成一支新的教师队伍前提是观的转变。从“把教育归结为‘教书’，或把师看做是和简…  相似文献