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张显艾 《中国科教创新导刊》2008,(21):14-14
加德纳的多元智能理论认为，智能决不是标准化测试中所得到的成绩，而是在特定文化背景下或社会生活中解决问题或创造产品的能力。多元智能理论改变了教育目的理念，改变了我们对学生的评论观，为目材施教、特长教育奠定了理论基础。 相似文献
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