试论网络环境中的教师主导作用     

樊俊艳  张晋林 《长治学院学报》2007,24(3):67-69

文章从大学英语教学理论和实践的视角,探讨了学生作为自主学习的主体,利用网络技术发挥教师主导作用,引导学生合理利用网络资源,提高自主学习效率等问题.  相似文献   

移动互联网英语词汇自主性习得模式研究     

张晋林 《现代教育技术》2014,(4):60-65

在移动互联网迅速普及的时代背景下,各类丰富的英语词汇习得模式也在PC和移动互联终端中应运而生。其发展一方面继承者传统英语学习理论,另一方面又体现出自身独特性。笔者基于调查问卷和实证测试所得数据,整理分析了高等教育阶段学生借助移动互联网自主习得英语词汇的基本取向和情况。在理论和实证论述的基础上得出移动互联时代英语词汇自主性习得模式研究对高等教育的启示。  相似文献   

高职高专学生英语自主性学习能力的培养     

张晋林  杨勇萍 《运城学院学报》2007,25(6):72-74

高职高专学校作为高等教育的一个组成部分,以培养适合社会发展的技术应用型人才为目标。未来社会发展迅猛,知识技能日新月异,步入社会学生会遇到这样那样在学校课堂上没有遇到的问题,因此学生具备自主学习能力尤为重要。在自主学习现今普遍认同的观点指领下,提出高职高专英语教师培养学生自主性学习能力所应采取的措施,势在必行。  相似文献   

英语自主学习中的“三民主义”和“建国三时期”     

张晋林 《长治学院学报》2013,(1):110-113

文章借用著名民主革命家孙中山先生关于革命和建国的理论,与英语自主学习糅合在一起,阐释出关于英语学习的全新观点。其中“三民主义”作为革命救国口号,重点在“民”;而在英语自主学习中“民”为学生自己,自主“权”应系于“民”;“建国三时期——军政、训政、宪政”是孙中山提出的国民党政党理论。在英语自主学习中,教师为“党”,以“党”建国,但不能以“党”代“政”。在教师帮助下,经过逐步扩大学生权力的三个步骤,最终实现学生自主学习、和谐运行的“民权”和“宪政”状态。  相似文献   

创设自主学习条件,提高英语应用能力     

张晋林 《运城学院学报》2008,26(6)

自主学习理论是一种以人本主义为基础的学习理念,它包括明确学习责任,确定学习目标,制定学习计划,评估学习效果,调整学习策略等诸多环节,继而对促进大学英语学习,具有重要作用。  相似文献   

关于学生英语自主性学习的实验研究     

张晋林 《长治学院学报》2009,26(1)

文章认为我国英语教学过多依赖"填鸭式"教学法,使得英语学习事倍功半,因而培养学生自主学习的能力迫在眉睫.作者就这一问题在山西某专科学校进行了实验性研究,结果证明是有效的.  相似文献   

适应市场需求办出小报特色     

张晋林 《新闻采编》2005,(5):43-43

翻开今年以来的首都各大报纸和各省市区的主要报纸，有一个鲜明的特点，就是关于市场的报道突出了，有价值的实用信息明显增加了，题材扩大了，言论增多了。  相似文献   

高校英语专业翻译课程教学新思考     

张晋林 《长治学院学报》2008,25(1):63-65

文章从一个翻译老师的实践教学出发,就翻译教学中最基本问题---教材选择,教学方法,提出个人看法.  相似文献   

在数学教学中提高学生素质     

张晋林 《山西教育(综合版)》2005,(9):42-42

一、加强学生数学思维能力的培养数学是思维的体操,数学教育对增进学生的智力所发挥的重要作用,一直为人们所肯定,思维能力培养的重要性已得到人们普遍的重视。在强调“素质教育”的今天,数学教学更应加强数学思维能力的培养。为此,我们必须改革数学课堂教学,让学生主动地学习,掌握知识的内在联系,学会思考问题的方法,从而培养其分析问题、解决问题的能力,提高学生的素质。我们所说的思维能力,不仅指抽象思维能力,而且还有想象力和形象思维能力。我国著名科学家钱学森认为科学思维主要是逻辑思维,而艺术思维主要是形象思维,这两种思维方式虽…  相似文献