点面结合 入情入理——如何点评学生即兴演讲     

高昕  张晋良  张晋秀 《成才之路》2009,(28):25-25

前两天．笔者参加了一次学生即兴演讲比赛和教师现场点评的比赛。在种类繁多的语文学科比赛中,此次比赛的组织者能够不落窠臼,推陈出新．真正从语文的本质出发设计了如此形式新颖的比赛,着实让我惊喜,也让我看到了语文教学改革的方向。虽然参赛学生的学识水平仅仅处在高中阶段。但是他们在比赛中的表现却令我眼前一亮、耳目一新．他们能够在相当短的准备时间里,分析规定材料。并从中提炼出自己的观点,临场组织语言针对材料进行即兴演讲,做到紧扣主题、有感而发、角度新颖、思路清晰、表达流畅、沉着冷静。在学生即兴演讲结束后。参赛教师依次进行现场点评,老师们的点评切中要点、理论深厚,展示了较强的分析能力和即兴组织语言能力。  相似文献   

培养学生创新能力之我见     

张晋秀 《小学教学设计》2006,(11)

随着课程改革的深入,对学生创新能力的培养,已引起广大教师的高度重视。那么,如何培养学生的创新能力呢?下面,我就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的认识。一、经历知识的发现过程,培养创新意识对于学生来说,数学学习不仅是模仿和记忆,更是一个“再创造”的过程,即在一定的情  相似文献   

改革作文教学模式，提倡学生自批自改     

高昕  张晋良  张晋秀 《考试周刊》2009,(34):75-75

作文是语文教学的重要环节之一,是衡量学生综合能力的重要尺度,学生的作文水平直接影响语文教学质量。可是多数学生把写作看成是难以应付的苦差事。每逢作文便愁眉苦脸、抓耳挠腮,对作文的畏难情绪与厌烦心理十分严重,长此以往,导致作文水平的低下。笔者经过与学生的谈心与交流,认为现在的作文批改模式也是影响学生作文兴趣的一个重要原因。传统的批改方式是“学生作,教师改”,老师由于作文多,  相似文献