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课程资源是构建课程的基础和前提。针对当前初级任职教育课程资源普遍短缺、开发能力不强、不能有效共享的实际,建议初级任职教育院校拓展思路,广辟途径,加大院内、院外、教员、学员四个方面的课程资源开发力度,充分利用各方资源服务于教学,以解决现阶段课程教学资源与任职教育需求不相适应的矛盾。 相似文献
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张晓炎 《高等教育研究学报》2011,34(4):48-50
优化教学过程是提高军事人才培养质量、推进任职教育深入发展的必由之路。遵循学员主体观、知识建构观、教学互动观等现代教学理念,在教学准备、问题设置、教学方式、情境创设、质量评价等五个关键环节上改革创新,是实现教学过程优化的有效策略。 相似文献
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张晓炎 《高等教育研究学报》2015,38(1)
分析了美、俄、英、法等国家士官教育培训的特点.借鉴外军士官教育培训的成功经验和做法,我军士官人才培养要结合军队建设与改革发展实际,建立分工明确、逐级递进的培训体系,资源共享、合力育人的运行机制,岗位对接、双证融合的质量标准和信息主导、能力为本的组训模式,切实提升新型士官人才培养质量. 相似文献
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