九点圆定理的高维推广     

周永国  张松英 《怀化学院学报》2010,29(5):41-42

给出并证明了九点圆定理的高维推广.  相似文献   

个性化学习策略     

张松英 《陕西教育》2004,(6):12-12

现代教育主张学习者应具有对自己学习活动的支配权和控制权,学习内容应符合学习者自身的需要。这些理论在关注学习过程的共性的同时,更多地把目光集中在了学习者的个性上;随着科学技术的日新月异,一个人已无法知晓所有的知识,反映在教学上就是教学要关注学习者的共性,更应关注学习者的个性,百花齐放中有一枝独秀。于是个性化学习便由幕后转向了台前。那么,如何指导学生由原先的维持性学习转向富有个性的创新性学习呢?  相似文献   

个性与共性要兼得     

张松英 《教学月刊(小学版)》2003,(9):52

《语文课程标准》强调要珍视学生的独特感受。有的学生喜欢长颈鹿,有的学生喜欢乌龟,这些便是他们的独特感受,也是生活经验使然。老黄牛的谦虚、诚实,默默地为人类服务,绝对是一种美德,是社会主义事业接班人必须具备的美德之一。文以载道,让学生接受或理解老黄牛的这种精神,是学习《比脖子》一文的主要目标。如果说珍视学生的独特感受,让其“萝卜青菜,各有所爱”是强调发展个性,那么学习老黄牛的谦虚、为人类服务的精神便是所有学生都应接受的共性。在这里既要保护学生的个性,更不应忽视这个共性。所谓鱼和熊掌必须兼得。那么如何做到这一点…  相似文献   

CAI课件在数学教学中使用策略初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈连国  张松英 《中国远程教育(综合版)》2001,(5):67-68

目前，信息技术在小学课堂教学中的应用日益广泛，本文从六个方面阐述了CAI课件在数学课堂教学中的使用策略，即在帮助观察时使用，在探究新知识、营造课堂气氛时使用，在突破课堂教学局限、展示思维过程中使用，在数学知识与实际生活双向沟通时使用。  相似文献   

新课程呼唤新的评价理念     

陈连国  张松英 《陕西教育》2004,(1):19-19

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,教学评价作为教学的的重要组成部分其出发点和归宿点也应该是促进人的发展。因此,在新课程环境下,教学课程环境下,教学评价必须改变以单一的学习结果作为衡量教学好坏的惟一标准,评价轻选拔和甄别的单一功能,突出学习的过程和在过程中表现出来的情感、态度、意志、学习方式、学习策略等方面的发展。  相似文献