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“培养学生的创新精神和创新能力是当今教育研究的热点问题。”那么，作为“担负着向学生进行科学启蒙教育的任务”的小学自然学科，在教学中如何培养学生的创新精神和创新能力呢？通过多年的教学实践，我认为应做到“二还”和“三让”。“二还”：一还学生“自我每个学生都是一个完整的思维个体，每个学生又都有自己的认知特点。学生的个体差异是客观存在的，这种差异不仅表现为能力水平有高有低，更主要的表现为能力类型的不同和气质、性格特征的差别。尊重学生的个性特点，因材施教，是培养学生创造力的根本前提。因此，在教学活动中，教… 相似文献
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在小学自然教学中，应如何培养学生的创新精神和创新能力呢?通过多年的教学实践，我认为应做到“二还”和“三让”。 相似文献
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一堂好的自然课,不但要有明确的教学目的、丰富的教学内容、精心的教学设计,而且应该有好的课堂语言。我认为自然课教学中,教师的课堂教学语言应突出注意以下几点: 一、规范性 自然课是小学阶段的基础学科,教师必须要用普通话教学,而且要说得正确、流利。切忌方言、土语及口头禅等夹杂在课堂教学之中。如一位老师在教学《植物的种子》一课(现行教材第二册),在指导学生认 相似文献
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在小学自然教学中,应如何培养学生的创新精神和创新能力呢?通过多年的教学实践,我认为应做到“二还”和“三让”。“二还”:1.还学生“自我” 相似文献
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立足实际 推动科学课改革 总被引：1，自引：0，他引：1
从2003年秋季我县开始试用青岛版《科学》教材。拿到新的《科学》教材,我就急不可待地翻阅起来。它以崭新的形式展现在我的面前:以小学生生活经验的发展为主线,以科学探究、情感态度与价值观为辅线进行构建,打破了“知识切块”组建单元的旧格局,体现了综合化、立体化的结构体系,具有以“生活经验”引领下的体现主体意识、创新思想、灵活性、开放性和鲜明时代气息的特点。同时我也被教材中生动活泼的卡通图、清新精美的照片、童真童趣的图标、通俗动感的文字所吸引。但是,当我翻阅完教材后却进入了沉思……面对这套全新的《科学》教材,如何落… 相似文献
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