中学物理课堂教学开展自主学习的策略研究     

李志平  王较过  张梦琴 《新课程研究》2008,(4)

自主学习是新课程所提倡的一种重要的学习方式。本文针对在课堂中教师如何有效实施自主学习的讨论,以期自主学习在中学教学中能更好的有效推进。  相似文献   

发挥物理教学的人文教育功能的基本途径     

王较过  何传杰  张梦琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(5):93-96

在物理教育中融入人文教育应以物理科学知识学习为基础,实现科学精神与人文精神的融合.分析了物理教学过程中渗透人文教育的过程中产生的偏差,提出了物理教学中渗透人文教育的四个基本途径.  相似文献   

对知识经济时代高校师范类学生素质的思考     

张梦琴 《河西学院学报》2001,(1)

即将到来的21世纪,是一个高新技术不断创新的经济时代,它的到来对人才提出了更高、更新的要求,因而需要培养出具有较强综合素质的复合性人才,作为毕业后将步入讲台为人师的高校师范类学生来说,无疑是一个挑战。由此便引发了对高校师范生应具有什么样素质的思考。本文将在分析知识经济对教育影响的基础上提出高校师范类学生应具备的素质及培养的方法。  相似文献   

人才引领创新驱动发展的路径与策略     

喻登科  张梦琴  肖欢 《科技广场》2024,(1):5-12

人才引领创新驱动发展关联起了人才强国战略、创新型国家战略和高质量发展战略,是中国式现代化的主要动力与实现机制。本研究提出人才引领创新驱动发展的理论架构和四种模式,即政府主导型、市场驱动型、社会动员型和组织自治型;进而将逻辑思辨和案例分析相结合,在每种模式下分别提出4条实施人才引领创新驱动发展的路径及5条促进人才引领创新驱动发展的策略。本文在探索人才引领创新驱动发展的理论与机制上作出了贡献,对区域建立人才引领创新驱动发展的组织体系、完善相关机制、开发优化策略有重要的启示意义。  相似文献   

依据学生认知风格实施物理教学的策略     

王较过  张梦琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):101-106

如何根据认知风格的个体差异,在班级教学中实施因材施教,是个复杂的工程.只有在充分了解学生认知方式的差异性的基础上,顺应学生的认知方式并因势利导,才能提高物理教学质量.  相似文献   

探究式教学的有效性及其评价   总被引：1，自引：0，他引：1  

王较过  何传杰  张梦琴 《教育理论与实践》2010,(8)

探究式教学的有效性表现为知识建构的有效性和教学进程的有效性两个基本方面。对探究式课堂教学有效性的评价,应该以对探究课堂中学生的学习行为和教师的教学行为的定性评价为主,以对学生的学习结果、认知水平的定量评价为辅。  相似文献