初中思想品德课堂中的合作学习探究     

张梦青 《新课程导学(上)》2015,(1)

教育随着时代的发展而不断进步,基础教育课程改革的逐渐深入也带动了思想品德课堂教学模式的改进,合作学习作为新课程改革所提倡的一种重要方法被广泛地应用于初中思想品德课堂的教学实践中.合作学习能够改变“填鸭式”教育的现状,倡导学生主动参与到教学活动中,让学生在自由、欢快、轻松的环境中接受知识,同时积极地与他人沟通交流,真正做到教学相长,实现共同发展.  相似文献   

初中思想品德高效课堂教学策略探究     

张梦青 《教师》2015,(3):65

初中思想品德课程教学的横坐标是以学生的心理、社会道德和法律等内容为基础的,纵坐标是以学生的自我成长、学生本身和社会的发展为基础的。因此,初中思想品德教师的地位是十分重要的,教师在教学过程中要注意以现实生活为根本,满足学生自身的发展需求,为学生提供高效的课堂环境,让学生主动参与到初中思想政治的课堂中来,在提高学生成绩的同时,提高学生的综合素质。  相似文献   

基于人才培养的初中思想品德教学探索     

张梦青 《成才之路》2014,(26):12-12

传统的思想品德教学满足于课堂上"填鸭式"教学,进行知识的硬性灌输,却不能深入学生的思想和内心。鉴于此,新课改下的思想品德教学要求教师贯彻新课程理念,采用新式教学方法进行系统化地教学实践。新课改下的初中思想品德教学不仅注重知识的学习运用,更加关注学生的情感、态度和价值观的塑造,鼓励学生全面发展,培养学生成才。  相似文献