英语教学中如何培养学生创造性思维     

张海学 《大连教育学院学报》2009,25(2):88-88

创造性思维是一种以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合、探索和求新为特征的高级心理活动。小学阶段恰恰是学生思维发展较快的宝贵时期，英语教师有责任、有义务创设思维发展的情境，使学生创造性思维不断萌发、生根、绽蕾，为提高学生的综合素质奠定基础。  相似文献   

浅析明代白话短篇小说的平民心态     

张海学 《快乐阅读》2011,(19):8-9

明代中后期,随着经济的渐渐恢复和发展,城市商业繁荣,市民阶层空前壮大,统治集团的控制能力逐渐下降,这时候王阳明学说逐渐为广大知识阶层所接受,并为更广大的市民阶层所趋  相似文献   

再探古汉语名词词类的活用     

张海学 《考试周刊》2011,(48):37-37

古汉语中,本属某一类的词在特定的语言环境里可以暂时失去它原有的语法特点而临时具备另一类的语法特点,产生另一类词的意义,这种语法现象就是词类活用。词类活用多是名词用作动词、名词用作状语。 一、传统名词活用说的概述 （一）名词用作动词 名词在古代汉语中也经常用作动词,但必须由上下文来决定。当我们发现一个句子里有的名词用它原来的意义已经解释不通,并且在句子中有了动词的性质。居于动词的位置,这个名词就是作动词用了,常见的有以下几种情况。  相似文献   

浅谈工厂厂房建筑物防雷接地及仪表电气设备的接地     

张海学 《黑龙江科技信息》2014,(31):92-92

本文主要介绍了厂房防雷接地及仪表电气设备接地的重要性,接地的种类及施工技术要点。  相似文献