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数学教学,本质上是一种思维过程的教学.在小学低年级数学教学中,如何遵循思维规律,强化思维训练,培养和发展学生的思维能力呢?笔者认为,教师应从小学低段学生的年龄特征和思维特点出发,采用恰当的教学方法,将思维训练渗透到数学教学的全过程.下面结合自己的教学实践,谈几点做法. 相似文献
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复习课是小学课堂教学中重要的课型之一,它是帮助学生巩固知识的重要方法和手段.目前的教学中,复习课没有得到很好的重视,存在许多问题.形成这种现状的原因很多,首先是教师的重视程度不够,把复习课看成是练习课,只是机械地重温已学内容,没有很好地把握复习的重点.如此的教学,对学生系统、深入地学习数学,拓展学生的思维是很不利的.因此,教师应该响应课程改革的教学要求,改善复习课教学理念,优化教学方式,提升复习课的实效性. 相似文献
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猜想是一种重要的思维活动,它是人们在已有知识的事实基础上,对未知事物及规律作出的一种大胆假设或提出一些看法。数学猜想就是指依据某些已知事实和数学知识,对未知量及其关系所作出的一种似真推断,它是一种积极的创造性活动。“没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。”随着新课程的实施,教师要善于启发、鼓励学生进行合理猜想,引导学生获得知识、迁移知识、运用知识,以真正达到启迪思维、传授知识的目的。 相似文献
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