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数学知识所具有的严谨性、概括性和抽象性，会使学生感到繁琐、枯燥。“兴趣是最好的老师”，是学习动机的重要心理成分，是引领学生乐于学习的先导，是帮助学生自主学习的良师，是激发学生学习热情的催化剂。那如何培养学生的数学学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化为学习的动力呢？笔者认为可从以下几方面抓起。 相似文献
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解答物理题时,有些题的已知条件并没有明显给出,而是隐含在题目中,需要解题者反复弄清题意,认真分析条件,找出隐含的已知条件,选用适当的解题方法,并列式计算。有时找出隐含已知条件成为解题关键。如何找隐含已知条件,一般可从以下几 相似文献
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