情感教学在化学教学中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

张界文 《湖南教育》2007,(6):45-45

一、增强学生学习的积极性 情感的动力功能告诉我们,情感对人的行为活动具有普遍的增力或减力的效能.在一般情况下,当一个人情绪高涨时,情感产生增力的作用;而当人情绪低落时,则产生减力作用.  相似文献   

将“带刺”的爱心传递下去     

张界文 《湖南教育》2009,(4):53-53

我办公室里的仙人球种了六年了,一直没有开过花,但我和我的学生用耐心和爱心在等待花开的那一天。  相似文献