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张硕城 《华南师范大学学报(社会科学版)》1991,1(1)
我国劳务经济运行机制的主要矛盾是:三次产业结构失衡;科技、教育、文化等部门发展滞后,与人民生活消费直接相关的劳务生产不足.我国现有劳务经济以福利化为特征,国家财政包揽,企事业单位办社会的倾向使劳务经济商品化、市场化进程步履艰难,第三产业缺乏发展动力,尤其是在一、二次产业产品价格部分放开之后,三次产业的价格仍实行福利补贴价格,必然加剧财政重负,形成明显的结构摩擦.为此,要采取倾斜政策,刺激劳务消费和劳务市场的发展,加速第三产业的发展,尤其是与日常生活消费相关的劳务要率先问商品化转变,使之与经济体制改革进程同步. 相似文献
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教学观问题是教学理论中的一个核心问题.在世界新的技术革命高潮中,当人们开始关注如何培养“智力型”、“创造型”现代新人才时,自然把注意力聚向教学观念所面临的变革.如果不在教学观上建立起适应现代社会需求的新体系,培养目标、教学内容、教学方法、课程设置、教材编写、教学管理等一系列教学领域的任何局部改良都无法达到预期的效果.二十多年来,东西方国家的教学思想的发展,都反映出这样的趋势,即在教学观念上由知识性教学向发展性教学转变.这一转变所涉及的实质上是教学价值观如何重新确定,教学质量评判标准如何裁定,教学组织工作出发点如何把握等最基本的教学理论问题.一、现代发展教学观的提出及其基本内含现代国际上的竞争,实质上是人才和教育的竞争.发展教学观的出现是现代国际社会竞争的积极产物. 相似文献
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邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要论断,言简意赅,凝聚着丰富的内容和深刻的意义.在我国正在进入社会主义现代化建设的新的历史时期,在世界科学技术正面临着新的革命,世界教育正出现新的发展趋势的历史条件下,它的提出,为我们探索我国社会主义现代化的道路,尤其是教育现代化的道路,开辟了广阔的视野,指明了前进的方向.它是在新的历史条件下,我国社会主义教育改革和发展的根本指针. 相似文献
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