我真想再回到那所学校     

张硕 《孩子天地》2005,(6)

2003年1月18日,我和父母一起去美国加州的洛杉矶。当时我就读的是三街一所有名的公立学校。第一天,我刚进教室,就发现有许多地方与中国学校不同。比如:为了让同学学习更方便,他们把桌椅每四个摆放在一起;室内有三面黑板。上课时,大家坐在一起学习和讨论问题。  相似文献   

我国高等教育大众化与农村劳动力转移问题研究     

张硕 《当代教育论坛》2006,(15):15-16

2005年,我国高等教育毛入学率达到了21%。借用马丁·特罗的高等教育发展阶段理论,我国高等教育进入了国际上承认的大众化阶段。同时,“三农问题”成为经济发展中的“瓶颈”,农村劳动力的合理有序转移是解决“三农问题”的关键。鉴于我国地区之间所存在的巨大差异和发展不平衡的实际,随着农村劳动力转移的逐步深入,大众化条件下的高等教育在促进农村劳动力转移中的作用也日益突出和重要。那么如何发挥大众化条件下高等教育的重要职能,来提高农村劳动力整体素质并推动农村劳动力的有效转移已成为一个十分重要的研究课题。一、促进农村劳动力转…  相似文献   

技术预测研究现状、趋势及未来思考:数据分析视角     

张硕  汪雪锋  乔亚丽  刘玉琴 《图书情报工作》2022,(10):4-18

[目的/意义]基于数据分析视角,从研究数据以及研究方法的变迁出发,对技术预测研究做出系统性分析。[方法/过程]为厘清发展脉络,本研究将基于数据分析的技术预测研究划分为萌芽阶段(1981-1991年)、成长阶段(1992-2010年)、扩张阶段(2011-2017年)和瓶颈阶段(2018年至今),通过综合运用文献计量法和知识图谱分析工具,对不同阶段的研究前沿进行深入分析。[结果/结论]研究表明,技术预测一直朝着多层次、系统化的方向发展,但尚未完成“技术可能如何发展”到复杂环境下“技术应该如何发展”的跨越,而搭建科学数据共享平台,构建智能化分析软件以及发挥政府的宏观调控作用将是未来关注的焦点。  相似文献   

遗失的线索:小传统与历史话语权力     

张硕 《南京晓庄学院学报》2004,20(3):79-83

中国传统的文化背景始终存在大传统与小传统的对立与交融。其中大传统始终是历史的主流 ,是历史学家的关注所在。而小传统则相对处在话语弱势与忽略之中。然而小传统下的世俗社会的发展始终延续着 ,是没有被历史记录的另一条历史线索。将小传统纳入历史话语权力中 ,从而呈现历史与社会的全貌 ,是史学发展的新方向 ,也是现代历史学家面临的课题与挑战  相似文献   

读书与读网之我见     

张硕 《贵州教育学院学报》2011,(4):42-44

书籍与网络是两种不同的阅读载体,这两种载体互相依存,互为转化。倡导全民阅读,应让读书与读网相互补充,共同发展,使其构成现代阅读形态的两大体系。  相似文献   

教育学博士研究生"申请—考核"招生选拔机制研究     

吴根洲  张硕 《教育与考试》2019,(4)

  相似文献   

基于“三次售卖”理论的北京冬奥会场馆运营模式研究     

张硕  马超  李智鹏 《冰雪运动》2022,(1):68-73

北京冬奥会体育场馆作为冬奥会遗产的承载者,研究其高效治理模式及运营模式,探索冬奥会体育场馆“赢利模式”,挖掘场馆运营潜力,能助力体育产业高质量发展。通过对比分析索契与平昌冬奥会场馆治理经验与启示,同时引入“三次售卖”理论,对冬奥会场馆的“卖内容”“卖受众”“卖品牌”三方面探索理论逻辑与路径遵循,构建了冬奥会体育场馆的“三次售卖”系统。研究认为,北京冬奥会体育场馆的第一次“内容”售卖,要从以大型赛事为主的单一化内容售卖向多元化售卖模式转变;第二次“受众”售卖,要兼顾明确产权问题、有效开发场馆的有形资产与无形资产、开发组建专业的广告运行团队或公司的三层面内容;第三次“品牌”售卖,通过构建产品与服务的品牌模式、城市场馆与旅游的品牌模式、场馆与“物联网+”的品牌模式,以打造高品质与高质量并行的“品牌”盈利模式。  相似文献   

生态伦理视阈下的转基因作物研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张硕 《南昌教育学院学报》2011,26(2):195-196

转基因作物是人类科技发展史上的又一新生事物,然而新生事物的产生总会伴随着科学之争与伦理之辩。转基因作物的迅猛发展给人类带来巨大经济效益和社会效益的同时,对生态环境产生的危害具有科学上的不确定性。本文就转基因作物的潜在优势和生态风险做出深入分析,并提出相应的可行性的伦理生态伦理原则加以规范,以促进转基因作物的和谐发展。  相似文献   

2022年高考上海卷作文题评析     

张硕 《语文月刊(学术综合版)》2022,(8):49-52

<正>2022年高考上海卷作文题小时候人们喜欢发问,长大后往往看重结论。对此,有人感到担忧,有人觉得正常,你有怎样的思考？请写一篇文章,谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目;（2）不少于800字。一、作文题解读与评价（一）作文题解读2022年上海卷作文题仍然是以材料的形式给出,相较于2020年的“转折”材料和2021年的“沉淀”材料,今年的材料更易于考生理解。具体来说,  相似文献   

对高三学生的焦虑、自信心和归因方式三者关系的研究     

顾雯雯  张硕 《考试周刊》2011,(6):207-209

文章调查了两所高中的251名高三学生的归因方式、焦虑及其考取理想学校的自信百分数。结果表明：1．高三学生焦虑水平适中、自信心较高,归因方式比较成熟。2．成功时,文科比理科更多地归因于努力．历届生更多地归因于努力和运气,应届生更多地归因于任务难度：失败时,文理、应历届无明显差异。3．焦虑和自信心水平影响高三学生的成败归因方式,具体表现为：低与高自信、高焦虑者相比较．焦虑、低自信者更多地归因于外部不可控的任务难度和运气．更少地归因于内部可控的能力和努力．但成功时．高焦虑者更多地归因于任务难度。  相似文献