以专题活动为抓手促进语文教学深入开展     

张福州 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):38-39

<正>在初中语文教学改革中,充分整合教学资源,构建立体化的教学体系,是教学成效得以快速提升的重要保障。我在初中语文教学中立足课堂进行延伸,结合学生语文学习基础以及能力发展实际,开展了多种形式的专题活动,为语文教学的顺利开展奠定了良好基础,本文主要结合自身工作实践进行简要分析。一、以"多读多写"活动为抓手提高学生文学积累  相似文献   

水土保持在水利可持续发展中的作用分析     

张建凤  张福州  邵胜利 《今日科苑》2008,(14)

发展是人类追求的永恒主题,但是,目前人类丰富的物质生活和经济水平很大程度上是建立在资源迅速耗竭和环境恶化的基础上。在保护环境及合理利用资源的前提下发展经济是当今世界追求的目标,可持续发展就是实现这一目标的有效和唯一途径。可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。人类有追求健康而富有生活的权利,但这些权利的实现必须坚持与自然和谐相处,而不是凭借技术和投资,采取耗竭资源,破坏生态和污染环境的方式来实现,  相似文献   

以积极情感促进语文教学     

张福州 《考试周刊》2014,(82):36-36

<正>在初中语文教学工作中,情感是非常关键的促进因素,尤其对于青春期的初中生而言,激发其内心积极的学习情感,能够使其保持旺盛的精力、浓厚的兴趣,积极投入到语文学习活动中,对于教学活动的顺利进行和教学成效的提高等方面具有重要作用。笔者在教学过程中注重以积极的情感为抓手,有效促进语文教学的深入开展,下面作简要论述。  相似文献   

尊重成才规律：尊重是素质教育的原点     

张福州 《成才之路》2013,(28):22-22

素质教育是什么？定义上说：在教育方法上,素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教。定义还从教育目的、对象、内容、评价、结果上,作了系统解释。一望而知,其实就是两个字：“尊重”。在中小学阶段,更无须把“素质教育”说得过于复杂,归根结底,也是“尊重”。尊重孩子,尊重教师,尊重真理,尊重事实,尊重学生成才的规律。  相似文献