科学家论教育     

陈光辉  张秉德 《人民教育》1980,(11)

学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。——爱因斯坦学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。——爱因斯坦发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦要提高他们的好奇心,培养他们敢于提问的精神,少年时代没有这种敢于怀疑、敢于提问的精神,将来是做不出第一流工作的,有成果也只是第二、三流的。在科学上,就无法和人家竞争。——李政道妨碍青年人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育,完全不是通向科学的阳光大道。——爱因斯坦用现代科学技术最新成就启发青少年的头脑,使青少年的成长过程和现代生产、现代科学技术的迅速发展  相似文献   

“请印上这张照片”     

张秉德 《人民教育》1980,(2)

一天,苏联著名教育家马卡连柯接到一家出版社的来信,信中向他索取一张照片,因为他的著作《教育诗篇》即将出版,在该书的扉页上要印上作者的照片。“我究竟做了些什么了不起的事情,值得把我的照片登出来!”马卡连柯回信拒绝了。  相似文献   

“请你也换个脑袋吧!”     

张秉德 《人民教育》1980,(10)

巴甫洛夫是俄罗斯著名的生理学家。一天,他对一名学生进行考试,讲台上放着几份卷着的试题,让学生任意选择回答。这个学生犹豫地选取了一份试题,打开一看却愣住了,他就低声地要求道:“老师,请允许我再换个题目吧!”“为什么?”“如果换个题目的话,我可能回答出来。”  相似文献