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我校每月一次邀请各界先进模范人物来校参加升旗仪式.使爱国主义教育抽象的概念物化为少年儿童身边具体的人物和事例.极大地激励了他们争创一流的积极性,促进了学生德、智、体全面发展。一、充分利用升旗仪式,使爱国教育落到实处。我校把“欢乐的天地,成才的摇篮”作为学校的办学宗旨,坚持对学生进行爱国主义教育。爱国主义教育历来是学校教育的中心任务,怎样强化爱国主义教育,以什么样的形式能让学生留下深刻的印象,我们在实践中逐步认识到,升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的重要形式。从一日之晨的升旗仪式抓起,使之成为学生一天生活中最有意义、最有指导性的开端。通过庄严的升旗仪式,让国旗真正在学生心中升起,让每个学 相似文献
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我们厦门路小学于1990年秋开始了“没有分数的教学”的试验研究。研究的主题:即取消现行的考试直接评分模式,以激励性评价取代。评价分为阶段评价和课堂评价。“评价进入课堂”则是我们这一课题的重要组成部分。我们把评价纳入整个教学过程,评价作为一种特殊形式的活动,从师生间的双边的垂直活动扩展至学生之间(包括师生之间)的水平交往和同伴关系的多向活动,形成全新的课堂 相似文献
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“没有分数的教学”,是我校进行教育科研的市级课题。经过7年的实践,我们深切体会到进行这个试验,是由“应试教育”向素质教育转轨的一个很好的抓手。分数历来是作为评定学生的权威指标,它的特点是按分排队、按分评优、按分取人。由于它存在一定的片面性,这种直接评分模式在世界范围内受到一些教育专家的批评。正如苏霍姆林斯基说的“分数已成为人们的偶像”,但在我国仍墨守成规地使用着。学生为了分数整天埋头死记硬背,成为分数的奴隶。随着时代的变化,形势的发展,我们感到这种模式不利于培养 相似文献
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