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预习是教学中的重要环节,教师应重视对预习作业单设计的研究,精心设计的预习作业,可激发起学生的学习热情,使学生从被动学习变为主动学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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张菀梅 《学生之友(小学版)》2013,(10)
目前小学生课外阅读量少,科普阅读方面由于缺乏相关指导,情况更令人堪忧,如何帮助学生克服科普阅读的障碍,帮助学生打开科普世界的大门,笔者认为科学教师的课堂教学指导对提升学生科普阅读的兴趣很有帮助。本课是以科普阅读与科学课堂进行整合开展教学的。 相似文献
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通过"激趣—引导—探究(有目的地玩)—发现",给学生自主学习、自主探究的机会。当一个问题解决了,又产生了新的质疑——"一块磁铁各个部位磁力一样大吗?"学生探究经历了提出问题、建立假设、设计验证方案、分析证据、得出结论的全过程,他们在玩中学,在学中悟。 相似文献
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张菀梅 《学生之友(小学版)》2013,(20):81-81
目前小学生课外阅读量少。科普阅读方面由于缺乏相关指导，情况更令人堪忧，如何帮助学生克服科晋刚读的障碍，帮助学生打开科普世界的大门，笔者认为科学教师的课堂教学指导对提升学生科普阅读的兴趣很有帮助。本课是以科普阅读与科学课章讲行整合开展教学的。 相似文献
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