排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
高校德育课对话教学存在于允许差异性和多元价值存在、课堂学习共同体、丰富的课程资源和弹性化的教学时空所共同型构的理想型场域之中。但是,与对话教学内在精神冲突的教学习性、考试主义取向以及教学物质条件的有限性阻碍了对话教学理想型场域的生成。高校德育课教师成为积极能动的对话教学主体是对话教学理想型场域生成的重要条件。 相似文献
2.
分析目前中小学教学实验操作中存在的三个主要问题。从教学实验的适用范围和教学实验研究可能涉及到的伦理道德问题两个角度 ,剖析导致教学实验误区发生的认识根源。考察教学实验研究开展的社会环境 ,提出外在价值对内在价值的僭越是导致教学实验走进误区的推动力量。 相似文献
3.
张菁燕 《无锡教育学院学报》2001,(3)
一、研究背景现时代 ,素质教育理念观照下的中小学考试功能定位已经发生了实质性的变更——突出考试是检测教师教学和学生学习成果的重要手段 ,要求教师看重考试的诊断性、形成性功能 ,淡化考试的总结性功能。在这个认识的指导下 ,一些研究者已经对考试进行了富有创造性的探索和改革 ,其中既有考试内容方面的改革尝试 ,也有考试形式的巨大突破。如果立足考试本身进行系统分析与考察的话 ,教师反馈考试成绩的方式也是教学评价的重要环节 ,它既制约了整个考试改革的效能 ,也能对学生的考试心理卫生产生重要影响。本文着重就小学儿童对教师反馈… 相似文献
4.
高校社团建设与素质拓展计划实施既具有互补性,又具有一致性关系。高校学生社团建设与素质拓展计划实施的整合机制,具体包括组织系统的整合与建构,品牌项目的开发与实施,评价认证机制的形成与优化,资源利用机制的发展与整合等方面。 相似文献
5.
从感受度、参与度、认可度以及满意度等方面入手,对江南大学素质拓展教育中开展的"大学生素质拓展计划"、"文化素质学分制"及学生综合测评等进行了深入的调查,统计有效问卷585份,通过分析提出了以人为本加强个性化培养、强化社会认同、设立专门管理网站、加强协调机制和推行新的综合测评办法(试点)等一系列建设性意见。 相似文献
6.
大学生素质拓展计划:素质教育创新的一个范例 总被引：3，自引：0，他引：3
张菁燕 《无锡教育学院学报》2004,(1)
“大学生素质拓展计划”的实施能为大学生的全面发展搭建一个良好的平台 ,是高校团学组织功能的进一步扩展和创新 ,可以进一步发挥大学生成才的主动性和创造性 ;“计划”实施过程中要加强组织建设、制度建设、基地建设 ;努力构筑齐抓共管的人才工程 ,注重基地建设 ,大力发挥学生社团作为大学素质教育的载体功能 ,注重运用现代化手段保证认证工作的规范、准确、公正 ,强化社会认同。 相似文献
7.
高校社团建设与素质拓展计划实施既具有互补性,又具有一致性关系.高校学生社团建设与素质拓展计划实施的整合机制,具体包括组织系统的整合与建构,品牌项目的开发与实施,评价认证机制的形成与优化,资源利用机制的发展与整合等方面. 相似文献
8.
共同主体性理论为高校学生党建工作提出了新的价值尺度.从党建目标、党建内容、党建形式、党建评价等角度可以更加充分地发挥"党组织"这一"共体"的主体性.从培育学生党员的主体意识、健全尊重学生党员主体意愿的机制体制、锤炼学生党员的主体能力等方面可以更加充分地认识并调动每一个学生党员"个体"的主体性.二者互促共进,相得益彰. 相似文献
9.
张菁燕 《无锡教育学院学报》2005,(Z1)
对话教学是民主平等、沟通合作以及创造生成的教学。对话教学理念引领下的思想道德修养课教学必须实现教学目标的位移,教学伦理的转型,教学秩序的重建。思想道德修养课的对话教学包括话题生成、对话交往、价值领受和精神共享等四个基本环节。对话教学首先要求教师真正成为“价值教育的教师”,另外,对班级人数和教学资源也提出更高的要求。 相似文献
10.
新媒体在高校思想政治教育工作中的应用契机已经相当成熟,但大部分仅作为隐性教育资源存在,实际应用效果不佳,师生在媒介素养方面存在着不同程度的缺失。要提高新媒体环境下高校思想政治教育工作的实效性,可以实施确立受教育者的主体性地位、营造对话式交互情境以及推广媒介素养教育等路径。 相似文献