浅谈实验意识的培养     

张贤祺 《物理教师》2005,26(8):6-49

1学生实验意识淡薄的例证例1.(2000年广东高考模拟综合能力测试题)有两个完全相同的齿轮A、B,A固定不转,B围绕A顺时针转动,当B在A的右侧时,B上的标志箭头刚好竖直向上,如图1所示,问当B转到A的左侧的虚线所示位置时,其标志箭头所指方向是:A.向上.B.向下.C.向左.D.向右.图1这个题  相似文献   

对感应电场中几个问题的理解     

张贤祺 《中学物理教学参考》2002,31(5):12-14

中学物理介绍了麦克斯韦电磁场理论的两个要点 :(1 )变化的磁场产生电场 ;(2 )变化的电场产生磁场 .这个内容比较抽象 ,教材中没有作进一步深入地讲解 ,所以学生对此只有一点肤浅的理解 .然而 ,这里提出了一种新的电场——感应电场 .笔者认为对感应电场的认识有必要适当加深 ,因为这对相关的电磁学问题具有十分密切的关联影响 .本文就均匀变化的磁场产生的感应电场中几个问题的理解 ,谈一谈笔者的认识 .一、感生感应电动势的本质在电磁感应现象中 ,产生感应电动势的原因不同 ,感应电动势的本质也就不同 .一类是由于闭合电路中一部分导体与磁…  相似文献   

浅谈物理模型的建构     

张贤祺 《物理教师》2010,31(7):13-15

中学生解决物理问题,可能会遇到各种困难,但笔者认为：学生解题过程中遇到的最大思维障碍是建构物理模型．  相似文献   

读懂和利用图、表的信息     

张贤祺 《物理教师》2002,23(1):17-19

00 1年理科综合考试说明的考试目标中有这样一段文字 :“人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的 .与文字相比 ,图表描述自然科学的研究成果具有直观形象的特点 ,因此常被各类科研文章采用 .要读懂自然科学方面的资料 ,能看懂图表所包含的信息 ,并能从中找出规律是非常重要的 .解答考查这类目标的试题 ,要求考生能从图表中提取所需的信息 ,并具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力 .考生在阅读物理和化学方面的资料时 ,要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法 ,同时还要能读懂图示的物理意义…  相似文献   

例谈物理教学中学生理解能力的培养     

张贤祺 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(4)

高考把理解能力的考查放在首要位置,多年的教学经验也让我们充分体会到理解能力是学生学好高中物理的必要保证.然而现在的高中生最欠缺的能力之一就是理解能力.为了提高物理教学效率,我们必须着力培养学生的理解能力.  相似文献   

例谈物理教学中学生理解能力的培养     

张贤祺 《政治课教学》2010,(2):57-58

高考把理解能力的考查放在首要位置,多年的教学经验也让我们充分体会到理解能力是学生学好高中物理的必要保证。然而现在的高中生最欠缺的能力之一就是理解能力。为了提高物理教学效率,我们必须着力培养学生的理解能力。  相似文献   

这部分能量到哪里去了？     

张贤祺 《物理教师》2002,23(11):36-37

通过高中物理竞赛辅导,学生知道了电容为C的电容器充电到两极板间的电压为U时所贮藏的电能为:E_电=1/2CU~2。课后学生提出了这样一个问题:如图  相似文献